火漆印信递到林昭手中时，马蹄声还没停稳。他拆开一看，是礼部加急文书，说东海道明州港接连来了三批外邦使团，都带着子弟，点名要进大乾的书院读书。
他站在明理书院的台阶上，身后学生还在等他讲完课。可这封信不能拖。他转身走进学堂，提笔在纸上写了几行字，交给随行的文书：“立刻发往礼部，建议设‘四夷馆学’，专收外邦学子。”
写完他快步出校门，翻身上马。阿福跟上来问：“老师不去京城汇报了？”
“先去礼部。”林昭勒马调头，“这事比汇报还急。”
从中原道回神京要走三天。路上林昭一直在想课程安排。他打开系统光幕，调出【初级算学】【农政实务】【水利基础】三本教材的电子版，开始删减内容。战法、权谋、边防地理这些全去掉。他只留能帮人种地、修渠、建房的知识。
“我们教的是活命的手艺，不是夺权的手段。”他对阿福说。
第四天清晨，林昭抵达神京，直奔礼部衙门。礼部尚书正在发愁。各国使节挤在偏厅，说话听不懂，写汉字又歪歪扭扭。有人把“求学”写成“救学”，闹了笑话。
林昭一进门，就见十多个异国青年站在堂下。有穿宽袖长袍的日出之国子弟，有裹头巾的大食商人之子，还有来自天竺的僧侣徒弟。他们神色拘谨，低头不敢看人。
礼部尚书见林昭来了，像见了救星：“你来得正好。这些人非要入学，可咱们从没办过这种事。”
林昭点头：“那就现在开始办。”
他让人搬来桌椅，在院子里摆开三张长案。一张放教材，一张列课程表，一张写入学章程草稿。
“第一，不收军政类科目。”林昭提笔写下第一条，“只授算学、农技、水利、医术、工造。”
旁边翻译记下，小声念给外邦学子听。那些人眼睛渐渐亮了。
“第二，学习期限两年。”林昭继续写，“期满考核，合格者发‘乾学文凭’，可回国任教，也可留大乾参与基建。”
一个日出之国的年轻人上前一步，用生硬的官话说：“我想学……水泥？你们的房子很硬。”
林昭笑了：“可以。但你要先学会算坡度、测土质。”
那人连连点头。
现场开始热闹起来。有人问住宿怎么安排，有人问能不能带家属，还有人掏出本国地图，请教如何引水入田。
林昭让阿福召集在京的骨干学生，临时抽调二十人当助教。又请墨玄派两名懂机关术的弟子来教建筑结构。白芷那边也打了招呼，准备开一期“外邦医士班”，教防疫和外伤处理。
当天下午，四夷馆学正式挂牌。地点设在原国子监西院，腾出五间教室、三十间宿舍。墙上贴着统一标语：“学以致用，实干兴邦。”
第一批报名的有四十七人。林昭亲自面试，每人问三个问题：为什么来？想学什么？回去打算做什么？
有个大食少年说：“我家乡十年九旱，我想学会修渠，让族人不再饿死。”
林昭当场录取。
晚上林昭没回家，在礼部熬了个通宵。他和翻译一起把教材译成简易版，每页配图解。比如“混凝土配比”那章，画了一桶石灰、两筐沙、三块碎石，再加水搅拌。
系统提示音响起：
“检测到宿主设立对外教育机构，解锁【文化传播模块】。”
“可开启‘技术援助项目’，向友好邦国派遣教学团队。”
林昭看完信息，揉了揉眼睛。他知道，这不只是教几个外国学生的事。这是大乾第一次靠知识而不是武力影响世界。
第五天早上，第一批外邦学子走进教室。黑板上写着四个大字：算学初阶。
林昭站在讲台上，用最简单的词开场：“今天讲测量。你们国家有山有河，怎么知道哪里能修路？”
没人回答。他们都盯着黑板发愣。
林昭拿出一把尺子和一张纸，画出一条弯弯曲曲的线。“这是河。我们要修桥，就得知道最窄的地方在哪。”
他叫起那个日出之国的学生：“你来量。”
那人紧张地走上前，拿着尺子比划。林昭耐心纠正他的手势，告诉他怎么看刻度、怎么换算单位。
一节课下来，有人额头冒汗，有人咬着笔杆皱眉，但没人走神。
中午休息时，林昭在院子里碰见几个学生蹲在地上，用树枝画图形。他们看见林昭，赶紧站起来行礼。其中一个指着自己的练习本，上面歪歪扭扭写着：“坡度=高差÷水平距”。
林昭点点头：“对。记住这个，回去就能算灌溉渠。”
下午的实操课在城外一处废弃工地进行。林昭带学生看排水暗渠模型，演示水泥浇筑过程。他让每个人亲手拌一次料，感受不同配比的手感。
有个天竺学生不小心把水加多了，泥浆流得到处都是。他慌张道歉。林昭说：“没关系。失败一次，就知道下次少加半勺。”
太阳落山时，学生们才回校。晚饭后，有人自发组织夜读小组。林昭路过窗外，听见里面用结巴的官话讨论“勾股定理”。
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