思政课。
课上，吴老师先是讲述了新时代的科学内涵。
字都认识，可是连在一起听得各朝代的人云里雾里的，比如什么“现代化强国”“Z国梦”这样的词汇。
有的词也不是第一次听到了，不过如果不结合后世语境的话，他们听得还是有点费解的。
此刻大家希望讲到现代相关内容的时候，能像语文课上宋老师讲古诗词一样有词语注释就好了。
不过他们从字里行间能感受到，这里的科学内涵是指Z国从贫穷逐步走向富裕，让社会变得越来越好的美好愿望。
口号喊得高，Z国要带领全人类过上美好生活的愿景，听起来就很提神。
秦朝。
秦始皇想着虽然秦朝覆灭了，但这些事是华夏民族正在做的，他感觉还是不赖的。
他本来想做的事就是统一天下，让天下归服于大秦。
虽然帝王制度在后世不在了，可现在Z国也是从另外的角度在让这个民族的影响力扩大，后世做的事甚至比他要做的还要宏大。
方式不一样，也算是殊途同归吧。
他有点可惜，这些事要是由自己完成就好了，不过他也知道这是不可能的。
吴老师：“从建国开始，经过几十年努力，在春天的故事之后，我国解决了十几亿人口的温饱问题，社会生产力水平也明显得到提高，但其中还有很多问题没有得到解决。”
唐朝。
李世民还记得上节课的内容，他知道上次的改革是一次伟大的壮举，让一个贫弱的国家得到快速发展。
课后，他带入后世的国情仔细思考过了，这种发展确实存在着很大弊端。
因为后世讲究的是要带领全国人民走向共同富裕，可人口这么多，同时富裕肯定是做不到的。
若率先发展一部分人的话，资源就只有这么多，这部分人发展起来了，没有资源加持的那部分人要不越来越穷，要不停滞不前，这样会造成贫富差异。
不过要让整个国家富强的话，可能这也是最好的办法了，不然就只能大家都穷，或者发展速度非常缓慢。
所以现在后世需要着重解决的是不是这个问题？
李世民把自己的想法和大臣说了，大臣们表示赞同，他们也是这样觉得的。
吴老师：“某次会议指出，我们国家进入新时代之后，社会的主要矛盾已经由社会生产力落后，不能满足人民日益增长的物质文化需求，转变为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展矛盾。”
很多人听完新Z国各个时期的主要矛盾，感觉自己好像捉住了点什么。
这和他们的朝代能够长久稳定起着至关重要的作用。
北宋。
赵匡胤点点头：“这就是吃饱之后开始想着吃好了，不过也正常，人总是会向着更高层次追求的。”
他觉得要解决发展不均衡的问题难度还是有点大，而且以后世的人口体量，这不是一朝一夕就可以解决的。
中途说不定还会出现各种各样的新问题。
还有，普通人的认知真的能跟得上发展这么快的社会吗？
清朝。
雍正在工作的途中听到这部分内容，他心里一凛：其实古代不也是这样吗？
如果当朝的人可以解决民众的需求，民众也不可能会闹、造反，这个朝代就可以长治久安。
说到底，还是因为古代的生产力跟不上，而资源又被掌握在少部分人手上。
矛盾不解决，最后越积越大，肯定是要爆发的。
倘如只考虑短暂的强盛的话可以不考虑那么多，要想王朝可以长久，矛盾是必须要解决的。
雍正觉得自己这个时期已经和后世有点相类似了，所以矛盾也是差不多的。
再只顾着上层人士的话，王朝早晚要玩完
除了内部问题，周边还不时侵扰一下大清，想有一个安稳的环境发展国家不是一件易事。
雍正感叹：当皇帝真是太难了！
要是雍正了解后世的局势的话，估计还是会冒出这样的感叹。
毕竟后世的Z国虽然国力强大了，也并不是完全安全的。
多少国家还虎视眈眈盯着Z国，就等着Z国出一点错，然后他们就可以像豺狼虎豹一样冲上来撕碎这块大肥肉。
很多人想是能想明白，不过有没有能力解决还真是一个大问题。
吴老师继续讲述这部分内容，很多对政治不敏感的人已经有点晕了。
有人算是发现了，无论是古代还是现代，都会把这些内容弄得让人云里雾里的。
感觉能听明白，但偶尔又抓不住重点，隔着一层纱。
他们疑惑：原来这就是政治吗？
之前很多人只觉得数学、物理这些课会让他们想睡觉，现在听着这门课，大部分人的精神已经开始涣散了。
第二小节是民族伟大复兴的Z国梦。
复兴这个词古人听过几次，当时有点不解其意，现在终于可以好好理解一下它的内涵了，还有Z国梦又是什么梦？
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