接下来是杜甫的《登高》。
宋老师：“从小学到高中，学了这么多唐诗，大家知道写得最多的季节、词语、场景、颜色、情绪是什么吗？”
北宋。
苏轼跃跃欲试：“我知道，哈哈，秋季写得最多了。”
苏辙赶紧戳了戳苏轼，提醒他别走神了，还在上朝呢。
苏轼反应过来，他忙握拳轻咳了一声“咳”。
这也不能怪他，刚刚朝堂上的人又开始吵起来了，吵架内容还是关于新法。
王安石根据后世的经验，对自己的变法做了一点修改，重新在朝堂上提了出来。
思考过后，王安石觉得青苗法里面的贷款利息稍微高了一点，这样容易给百姓增加负担，他主张往下调一调。
其实苏轼还是觉得新法不太行，感觉还不到时候。
可这个时候官家正兴致勃勃，想大干一番呢，不太能听得进苏轼的建议。
苏辙再三叮嘱苏轼，最近在朝堂上少说话，等裴姝他们的历史课讲到宋朝的时候再说，从后世的角度好好看看宋朝政策的弊端。
苏轼这几天才安静了一些。
刚刚旧党的人猛烈抨击王安石的新法，两方谁也说不通谁，局面僵持住了。
自己现在也提不出什么好建议，像自家弟弟说的那样，等等再说，于是干脆分神听课了。
没想到听得太过投入，跟着学生一起回答问题，不小心把声音发出来了。
开小差被抓到，苏轼有点不好意思：“咳，你们继续，你们继续。”
这么一打岔，刚刚还争执不下的双方也说不下去了。
课堂上。
宋老师：“据不完全统计，在现存的唐诗里面，出现最多的季节是秋季，用得最多的词是无，也可以说不。最多的场景是江边，最常见的颜色是白色，表达最多的情绪是孤独。”
听到宋老师这么说，很多文人拿出自己的诗集看了一下，还真是。
当然，这些只是比较出名的被收录下来的诗，那些不怎么出名的就没太注意了。
唐朝。
杜甫看着课件上的《登高》全文。
不巧，这首诗里面，刚刚宋老师说到的几个意象全用上了。
针对性太强了，这些意象听起来就很悲凉，所以自己到底是怎么写下这首诗的？
整首诗看下来，基调实在太沉了，难道自己后面过得这么惨吗？
宋老师：“后世很多人对杜甫这首诗的评价极高，明代胡应麟在《诗薮》里说此诗自当为古今七律第一，不必为唐人七言律第一也。”
“元人说杜甫的这首诗‘一篇之内，句句皆奇，一句之内，字字皆奇。’还有......”
宋老师列举了从宋朝到清朝的很多文人对这首诗的评价。
唐朝。
杜甫有点惊讶，自己的这首诗在后世竟然有如此高的评价？
他有点受宠若惊，觉得会不会太夸张了。
他们这个时期有很多好诗的，自己虽然也不错，但优秀诗文多不胜数，怎么偏偏选了自己这首？
等后面宋老师讲完“千家注杜”的盛况后，杜甫更是惊讶了。
他哪里能想到自己的诗在后世如此受到推崇和热爱，竟然被这么多人注解，要他说还是太白兄的优秀诗篇更多才是。
南宋。
杨万里认同地点点头，这可是杜工部，他的诗怎么可能不好？
他有点羡慕，谁不想自己的作品被这么多人研究呢？
虽然自己也写诗，但是他知道和杜工部这样的人是比不了的。
宋老师：“老杜写这首诗的时候已经是晚年时期了，这个时候安史之乱已经结束。但长期漂泊的老杜穷困潦倒、老病孤愁。可能也就是因为有这样的心境，才能写下这一千古佳作。”
“我们都知道，杜甫被称为诗圣。纵观他的一生，可以用倒霉来概括了，三次科考都落榜了......”
宋老师概括地讲述了杜甫的一生，还在课件上例举了几首杜甫的名作。
唐朝。
李白惊呼：“子美的一生竟然如此凄惨吗？哎！我可怜的子美啊！”
真是闻者伤心，见者流泪。
前面其实宋老师也讲了他的基本概况，刚刚李白对于自己的一生还有点不忿呢。
现在听了杜甫的经历，感觉自己已经很好了。
真是不比不知道，比较后突然觉得人比人只会更惨。
他打算之后要多找子美喝酒，好好开解开解他。
杜甫本人：。。。。。。
这个时候的自己生活其实还好，没有宋老师口中说得那么凄惨。
都让他怀疑宋老师口中的老杜是不是他了，自己后半生过得这么不好吗？
这前后差别也太大了一点！
李世民摇摇头，都怪这个李隆基，弄出一个安史之乱。
他看了杜甫的那几首诗，从诗里可以看出这是一个非常务实的人，而且胸怀国事、心系百姓。
如果杜甫能好好做官的话，说不定能造福一方百姓，结果被这个安史之乱弄得惨了。
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