清晨五点三十分，尖刀连的训练场还笼罩在黎明前的青灰色薄雾中。冰冷的空气吸入肺叶，带着一股草木和泥土的湿腥气。三班的新兵们已经全员站在了操场上，没有人迟到，但不少人脸上还带着昨日“下马威”留下的精神疲惫和身体上的隐隐作痛。林砚的右脚在踏上训练场坚硬地面的瞬间，依旧传来熟悉的刺痛，他暗自调整了下重心，将大部分重量压在左腿上。
李锐班长如同一个精准的计时器，准时出现在队伍前方。他依旧穿着那身洗得发白的作训服，目光扫过队伍，没有对全员准时到场的表现做出任何评价，仿佛这本就是理所应当。
“今天开始，进行班、排级战术理论学习。”李锐开门见山，没有任何多余的铺垫，“在新兵连，你们学的是单兵技能——怎么开枪，怎么扔手榴弹，怎么匍匐前进。那些是基础，是步兵的‘字母’。但从现在起，你们要学习的是如何用这些‘字母’，组成‘单词’，连成‘句子’，最终写出一篇能在战场上克敌制胜的‘文章’。”
他的比喻简单直接，却瞬间抓住了所有人的注意力。尤其是林砚，他本能地感觉到，这所谓的“文章”，其复杂程度可能远超他的想象。
没有去教室，也没有投影设备。李锐直接将队伍带到训练场边缘一片相对平整的沙土地旁，那里已经用石灰粉粗略地画出了一个巨大的地形草图——有代表山脊的波浪线，有代表河流的双线，有代表树林的圆圈，还有几个标着“A”、“B”、“C”的方块，代表着假设的敌我双方阵地。
“战场，不是擂台。个人勇武的作用极其有限。”李锐捡起一根树枝，指向草图，“一个步兵班，九到十人，通常分为两个火力组（Fire Team）。每个火力组四到五人，配备班用机枪（如95式班用机枪）、自动步枪（95式自动步枪）和精确步枪（如88式狙击步枪，或在班内指定射击精度高的射手担任精确射手）。组长由班长或副班长指定，通常由经验丰富的老兵担任。”
他说话间，已经用树枝在草图上标出了两个三角形的符号，代表着两个火力组的基本站位。
“班进攻，最基本的队形是三角队形（Wedge Formation）或左/右梯形队形（Echelon Formation）。班长位于队形中央或侧后方便于观察和指挥的位置。前进时，各组交替掩护，交叉火力覆盖前方扇形区域。遇到敌火力点，一组正面压制，另一组侧翼迂回……”
李锐的语速不快，但信息量极大。他一边讲解，一边用树枝在草图上快速移动，演示着火力组如何根据地形和敌情变换队形，如何利用地形地物隐蔽接敌，如何与友邻班组协同。
林砚凝神听着，眼睛紧紧盯着那不断变化的草图。他发现，这不仅仅是记住几个队形名称和基本原则那么简单。李锐描述的每一个战术动作，都涉及到多个要素的瞬间判断和协同：地形的起伏、植被的密度、敌火力点的位置和射界、己方不同武器的有效射程和火力特性、每个士兵的体能状态和位置、以及指挥员根据瞬息万变的战场态势发出的指令……
这不像新兵连的队列训练，有固定的“一二一”口令和标准动作。这更像是在解一道极其复杂的、多维的、而且所有参数都在不断变化的动态几何题。他需要在自己的脑海中，瞬间构建出一个立体的战场空间，将自己和战友的位置、动作、火力覆盖范围，如同一个个移动的点和线，在这个空间里进行精确的定位、关联和推演。
“……记住，队形是活的，不是死的。”李锐用树枝重重地点在草图上，“任何队形的目的，都是为了在运动中获得最大的火力优势和生存概率。地形变了，队形要变；敌人动了，队形要变；甚至你身边的战友中弹倒下了，队形也要立刻调整弥补缺口！脑子里要时刻装着全局，装着你的战友，而不是只盯着你前面那几米地！”
他的目光若有若无地扫过林砚和赵虎。林砚心中一震，立刻明白了这提醒的深意。对于习惯了个体思维和单兵技能发挥的他来说，这种要求时刻关注全局、将自身视为整体一部分的思维方式，是一个巨大的挑战。
理论讲解持续了一个多小时。随后，李锐将三班新兵分成两个小组，模拟刚才讲解的三角队形，在训练场上进行简单的队形变换和运动练习。
“林砚，你暂时担任第一小组临时组长。赵虎，第二小组。”李锐下达了指令。
林砚愣了一下，随即意识到这是考验。他深吸一口气，努力回忆刚才李锐讲解的要点，开始尝试指挥小组在平地上保持三角队形向前运动。
“王海，你的位置太靠前了，向李强靠拢，保持间隔！”
“注意侧面！注意侧面掩护！”
他大声下达着指令，但很快发现了问题。他习惯于观察和思考，但用语言清晰、及时地指挥整个小组协调运动，却显得生涩而滞后。往往他发现问题时，小组的队形已经出现了轻微的脱节。而且，他发现自己很难在指挥的同时，兼顾自身在队形中的位置和观察警戒任务。
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