可惜了，没有在自己这个时期出生。
宋老师：“关于杜甫的死因有好几种说法，一说是病倒在行往衡阳的舟中；一说是长时间被困洪水中，长久未进食，肠胃难以承受，最后消化不良而死。”
“还有说是食物中毒、沉水而死的，我更倾向于消化不良这种死因，不过这已经成为一个谜了。”
“为了纪念这位伟大的诗人，后世修了杜甫墓，还修建了杜公祠，杜甫故里也保留到了现在，大家比较熟悉的可能是杜甫草堂。”
唐朝。
听到这么多种死法，杜甫也不知道该说什么了。
你说要是劳累致死都还好说，消化不良死了是什么东西？
这么看，自己的晚年真的好凄凉啊！
看着宋老师展示的杜甫故居、纪念馆图片，杜甫不知道是该高兴还是伤感。
想到自己被后世称为诗圣，他心里有了一点安慰，起码自己也是流传千年了。
宋老师好像很喜欢杜甫，讲完主要内容后还有一点时间，她给大家播放了好几首杜甫的诗歌诵读。
还是按照杜甫的创作时间线来放的，听完后，很多人心里都有了一种说不出的伤感。
大家从字里看到的好像不仅仅是杜甫本人的经历，还有那个盛极一时的唐王朝的兴衰史。
课后，杜甫听到几个学生的谈话：“杜哥的人生也太凄惨了点，人倒霉到这种程度也是够了。”
唐朝。
杜甫：。。。。。。你们这些小孩，叫什么杜哥？
他可发现了，后世这些人真是没大没小的，对于一个离他们几千年的人都随意称呼哥。
白哥、杜哥也就算了，对于秦始皇这样的也直接称政哥。
这兄弟当得，岁数差也太大了点。
不过听多了也还好，居然没有太大的违和感。
秦朝。
秦始皇看着唐朝随便拿出来两个人，他们的诗都这么优秀，他突然有点羡慕了。
自己这个时期的优秀作品不多，这些诗歌别看短短几行字，从中却能窥探到唐朝的面貌。
他现在理解为什么后世要学这些古诗了，为了从各个角度研究唐朝的政治、民情民风和文化。
这确实也是文化传承的重要一环。
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