三月的天，娃娃的脸。几天晴暖后，一场淅淅沥沥的春雨不期而至，带着凉意的雨丝连续下了两三天，将世界洗刷得清新湿润。校园里刚冒出头的小草绿得发亮，光秃的枝桠上，芽苞似乎一夜之间就鼓胀了许多。
自然课的“红豆观察”仍在继续。季晨熙每天早上的第一件事，依旧是雷打不动地蹲在教室后面的观察角，用楚颜给他买的小小塑料尺，仔细测量他那几株红豆苗的高度。最初破土而出的胚根已经长成了白色的细茎，顶端的豆瓣微微张开，露出了里面嫩黄的叶芽。
“周小雨，快看！我的3号苗又长高了两毫米！”季晨熙压低声音，兴奋地指着测量尺上的刻度，招呼同桌过来看。他那个星空封面的观察日记本上，已经画满了生长折线图，每天的数据都被他工整地标注在对应的日期下。
“哇，真的哎！我的含羞草才刚冒了个小尖尖。”周小雨羡慕地说。
“每种植物都有自己的速度，”季晨熙像个小专家似的解释，这是张老师上课时说过的话，“急不来的。你看，只要每天在长，哪怕只长一毫米，积累起来就很高了。”
说着，他翻开日记本的前几页，指着最初几天“无明显变化”的记录，又对比现在画出的那条缓慢但持续向上的曲线，小脸上露出了悟的神情：“看，刚开始好几天都没动静，后来就慢慢快了。成长是需要时间积累的。”
这场持续的春雨，似乎也给观察带来了新的课题。靠近窗台摆放的托盘，接到的雨水稍多，豆苗似乎长得更快些；而离窗户远一点的，生长速度就稍慢。季晨熙发现了这个细微差别，在日记的“我的发现”一栏里郑重写下：“靠近窗户的豆苗长得快，可能和雨水、阳光都有关。” 他甚至尝试着用滴管给长得慢的那几株稍微多补充一点水，想看看会不会有变化。
这种基于观察和简单对比的“实验”，让他对自然规律产生了浓厚的兴趣。他不再仅仅满足于“豆苗长高了”这个结果，而是开始好奇“为什么会长高”、“哪些因素会影响它”。他将尺子视为探索世界的工具，将数据视为解开谜题的线索。
周五的自然课，张老师果然讲到了“植物的生长条件”——水分、阳光、温度、土壤。当张老师在黑板上画出示意图，讲解这些因素如何协同作用时，季晨熙听得格外专注，不时低头看看自己日记本上的记录，眼神亮晶晶的，仿佛自己那些零碎的发现，突然被一条清晰的线串了起来，形成了完整的知识。
放学回家的路上，雨暂时停了，空气清新。季晨熙穿着小雨靴，故意踩过浅浅的水洼，溅起细小的水花。他忽然对牵着他手的楚颜说：“妈妈，我发现了一个秘密。”
“哦？什么秘密？”楚颜低头看他。
“就是……成长是可以被‘测量’的。”季晨熙仰起小脸，很认真地说，“像我的豆苗，每天用尺子量，就知道它长了多少。看不到的时候，它也在偷偷长。”
楚颜心中一动，柔声问：“那宝贝觉得，你自己的成长，能用什么‘尺子’来量吗？”
季晨熙歪着头想了想，掰着手指头数：“嗯……可以用认识的新字当尺子，用跳绳的个数当尺子，用……用帮王奶奶洗碗的次数当尺子！还有，用……用想爸爸的时候，没有哭鼻子的次数当尺子！”他说到最后，有点不好意思地笑了。
楚颜被儿子天真又充满哲理的话逗笑了，心里却涌起一股暖流。她用力握紧儿子的小手：“宝贝说得太对了！成长有很多把‘尺子’。有的尺子能量出身高，有的尺子能量出知识，还有的尺子，能量出这里——”她轻轻点了点儿子的胸口，“变得有多坚强，多懂事。”
这天晚上，季晨熙在观察日记上，不仅记录了豆苗的数据，还画了一把长长的、标着刻度的尺子。尺子旁边，他画了几个向上的箭头，分别标注着：“认识的字”、“跳的绳”、“做的家务”、“学会的新本领”。在尺子的最顶端，他画了一个小小的笑脸。
他在旁边写道：
**【张老师说，成长需要条件。我的豆苗需要水、阳光和温暖。】_
**【我的成长，也需要条件：妈妈的爱，老师的知识，还有我自己的努力。】
**【成长很慢，像春雨，一点点下，地才会湿透。】
**【但只要每天进步一点点，像豆苗长高一毫米，时间长了，就会很厉害！】
【我要用好我的“成长尺”，每天量一量，今天有没有比昨天棒一点。】
写完日记，窗外又响起了淅淅沥沥的雨声。季晨熙躺在床上，听着这滋润万物的声音，心里格外平静。他不再焦虑爸爸什么时候回来，而是专注于如何过好眼前的每一天，如何让自己像春雨中的豆苗一样，悄无声息却实实在在地积累着成长的刻度。那枚贴身珍藏的“平安方向牌”，此刻仿佛也化作了一把无形的“心尺”，提醒他丈量自己的进步，也丈量着那份在时光沉淀中愈发厚重的思念与期盼。
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