“……重组频率为12.5%,根据这张谱系图的遗传规律判断,该性状与X染色体连锁,属于隐性遗传。”
张铭的声音在寂静的阶梯大教室里响起,清晰而沉稳。当最后一个词落下时,他自己都有些发愣。
这……是我说出来的?
他大脑自动用知识进行了思考,那答案,就仿佛是早已设定好的程序,从他口中流淌了出来。
讲台上,许令仪那双清冷的凤眸中,闪过了一丝不易察觉的惊讶。她再次审视了一眼屏幕上的题目,又看了看张铭,确认他并非瞎蒙。
而他身旁的苏晓雯,则微微张开了小嘴。她比任何人都清楚,张铭这节课前半段几乎就没听讲,她甚至已经掏出小纸条开始写答案准备提醒了。
没想到……他竟然真的答了出来?
短暂的沉寂后,许令仪的眼神恢复了惯常的平静,她点了点头,示意张铭坐下。“回答正确,思路也很清晰。”
许令仪看着他坐下的背影,心中那丝不悦早已烟消云散,取而代之的,是一种更深层次的考量:“看来,这小子确实是课前下足了功夫。课堂提问这种小把戏,对他已经没用了。不能浪费了他的天赋,等下午到了实验室,得给他额外布置一些更有挑战性的课题,好好打磨打磨这块璞玉。”
张铭并不知道,自己已经被“重点关照”了。
他坐在椅子上,内心默默吐槽:感觉令仪姐的课,快要变成我的超能力专属试验田了。上次的存在感超子是在她课上实验的,这次又是……而且她点我回答问题的次数,是不是也太多了点?
他不敢再走神,开始将注意力重新集中于课堂。
他发现,周围同学头顶的进度条,并没有再出现。
而且,这节课前半段,他因为走神而错过的那些关于“基因连锁与互换”的知识点,此刻却无比清晰地烙印在他的脑海里,每一个概念,每一个细节,都烂熟于心,只要一回忆,就能直接调用。
仿佛他从上课第一秒开始,就在全神贯注地听讲。
所以这次超能力的效果是复制粘贴别人脑海里的知识?那有些强大啊!
张铭想起了小时候哆啦A梦里的记忆面包,只要把知识写在上面吃下去,就能记住,两者有异曲同工之妙。
......
一直到快要下课的时候,张铭发现,那些进度条又一次出现了。
这是冷却结束了?
不过,这一次他留意到了一个关键的细节——进度条的数量,比最开始那次,要少了很多。
他悄悄环视一圈,立刻发现了规律。那些头上没有进度条的学生,无一例外,都是没有在认真听讲的。
他们有的低着头,在笔记本上信手涂鸦;有的则将手机藏在书本后面,手指在屏幕上飞快地滑动。而这个时间点,课程内容基本已经讲完,临近下课,台上的老师通常也不会再多说什么。
所以……触发的关键,是“状态同步”?
比如说:当他自己进入“专注学习”的状态时,那些同样处于“专注学习”状态的同学,就会成为他的“知识源”,为他加载进度条?
张铭还不是很确定自己想的对不对。
“叮铃铃——”
下课铃声响起,学生们如蒙大赦,一窝蜂地向教室外涌去。
“小苏姐,”张铭突然叫住了正准备收拾东西的苏晓雯,“问你个事,你知不知道,咱们学校里,有没有比较厉害的、专攻历史方向的老师?”
“历史?”苏晓雯想了想,这个专业方向,离她们生物科学的领域,确实有些遥远。她一边将书本塞进背包,一边在脑中搜索着。突然,她像是想起了什么,眼中灵光一闪,说出了一个让张铭意想不到的名字:
“‘罗宾教授啊!”
“他?”张铭的脑海里,瞬间浮现出那个上身穿着一件夏威夷沙滩衬衫,下身苏格兰风格的格子裙,脚上还踩着一双沾满了泥土的登山靴,整天把“实践出真知”挂在嘴边的、有些疯疯癫癫的教授形象,
“他?他不是生物系的教授吗?”张铭惊讶道。
苏晓雯飞快地从口袋里摸出手机,点开学校官网的教职工页面,调出罗宾教授的资料,递到张铭面前。只见那张穿着西装、打着领带、笑得一脸和煦的金发男人头像照片旁,清晰地写着他的学历背景:【罗宾·威廉姆斯,生物学硕士,历史学博士】。
“……”
好家伙!还真是个历史学博士!
话说一个生物系的教授,为什么会跨专业修历史方面的博士学位啊?
跨领域降维打击?而且天天嘴上喊着实操和冒险,合着您真是鹰国人自己的印第安纳·琼斯(《夺宝奇兵》主角)啊!
牛牛牛!
“话说你怎么突然想找历史系的老师了?”苏晓雯好奇地问道。
张铭看了看左右,见人都走得差不多了,才从挎包里,小心翼翼地掏出了一枚昨晚从18世纪带回来的金币。
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