作者默云溪
建水的晨雾总带着水墨般的氤氲，青石板路被露水浸润得发亮，研学基地的朱漆大门刚推开，便迎来了一批特殊的访客——来自山区学校的二十名孩子。他们背着简易的书包，眼神里藏着好奇与羞涩，在老师的带领下，怯生生地站在庭院中，望着廊下陈列的紫陶、竹编作品，忍不住小声惊叹。
“欢迎你们呀！”温宁笑着走上前，弯腰与孩子们平视，“我是温宁姐姐，今天会和沈师傅、张阿公、李师傅一起，带大家体验非遗技艺，你们想先试试做陶、编竹，还是造纸呀？”
孩子们你看我我看你，一个扎着羊角辫的小女孩举起小手：“温宁姐姐，我想做陶！我在视频里见过，泥巴能变成漂亮的杯子！”
“我想编竹编！”“我想造纸！”孩子们的热情被点燃，纷纷举手表达自己的意愿。温宁顺势将孩子们分成三组，分别由沈浩宇、张阿公和李师傅带领，前往对应的工坊体验。
沈浩宇的紫陶工坊里，孩子们围着陶轮坐成一圈，看着沈浩宇手中的陶泥在转盘上渐渐升起，变成一个圆润的杯坯，眼睛都亮了。“沈师傅，泥巴为什么不会掉下来呀？”一个小男孩好奇地问道。
“因为我们掌握了力度和平衡呀。”沈浩宇笑着将陶泥分给孩子们，“就像做人一样，稳稳当当，才能站得直、走得远。来，大家试试，先感受一下陶泥的软硬，慢慢转动转盘。”
孩子们小心翼翼地握住陶泥，有的太用力把泥捏扁了，有的转盘转得太快把泥甩了出去，工坊里顿时响起阵阵笑声。沈浩宇耐心地逐个指导，手把手教他们调整力度、控制转盘速度。当第一个孩子成功拉制出一个歪歪扭扭的小杯坯时，整个工坊都响起了欢呼声。
“我做到了！我做到了！”小男孩举着自己的作品，兴奋地跳了起来。沈浩宇笑着点头：“非常棒！这是独一无二的作品，等烧制好后，就送给你当礼物。”
另一边，张阿公的竹编工坊里，孩子们正跟着张阿公学习编平纹结。细软的竹丝在孩子们手中显得有些不听话，有的缠成了疙瘩，有的一拉就断。张阿公没有着急，而是放慢动作，一边演示一边讲解：“编竹编要心细、手稳，每一根竹丝都有它的位置，就像我们做事一样，一步一步来，不能着急。”
他特意为孩子们准备了粗细适中、韧性较好的竹丝，还在编织架上做了标记，帮助孩子们找准竹丝的交织点。渐渐地，孩子们找到了手感，一个个小巧的竹编挂件在他们手中成型。扎羊角辫的小女孩捧着自己编的小蝴蝶，跑到张阿公面前：“阿公，你看我编的好看吗？我想送给妈妈！”
“好看，真好看！”张阿公笑得眼睛眯成了一条缝，“我们的小丫头真能干，妈妈收到一定会很开心。”
李师傅的古法造纸工坊里，孩子们正体验抄纸环节。纸浆在水槽中轻轻晃动，孩子们拿着竹帘，小心翼翼地在水槽中舀起纸浆，再慢慢提起，看着纸浆在竹帘上形成一层薄薄的纸膜，脸上满是新奇。“李师傅，一张纸要做这么久呀？”一个小女孩问道。
“是呀，一张纸从采竹到晾晒，要经过十几道工序呢。”李师傅一边帮孩子们整理纸膜，一边说道，“这就像我们学习知识，要一点一点积累，才能有所收获。等这些纸晾干了，你们可以在上面画画、写字，做成属于自己的笔记本。”
孩子们认真地点点头，更加小心翼翼地呵护着自己的纸膜。工坊里弥漫着纸浆的清香，也回荡着孩子们的欢声笑语。
体验活动结束后，温宁带着孩子们来到展厅，参观“宫苑雅韵”系列联名文创产品。当孩子们看到那件“五行合一”茶具时，都忍不住凑上前仔细观察。“温宁姐姐，这个壶好漂亮呀，上面还有龙呢！”一个小男孩指着壶身上的九龙壁图案说道。
“这是我们和故宫博物院合作的作品，融合了五种非遗技艺哦。”温宁耐心地为孩子们讲解，“壶身是紫陶做的，壶柄是竹编的，壶嘴是锡器做的，壶盖上的装饰是银饰，包装用纸是古法纸。”
“哇，好厉害！”孩子们纷纷发出赞叹，眼神里充满了自豪。温宁看着孩子们的样子，心中满是欣慰：“这些技艺都是我们祖先留下来的宝贝，希望你们以后也能喜欢非遗文化，把它们传承下去。”
就在这时，杜君匆匆走来，脸上带着喜色：“温总，好消息！纽约展示中心传来消息，我们的‘五行合一’茶具被纽约大都会艺术博物馆看中，想纳入永久收藏！”
“真的吗？”温宁心中一喜，“这可是对我们建水非遗最大的认可！”
孩子们虽然听不懂什么是“永久收藏”，但看到温宁和杜君开心的样子，也跟着鼓起掌来。温宁蹲下身子，对孩子们说：“告诉大家一个好消息，我们的非遗作品要被外国的博物馆收藏啦，以后全世界的人都能看到我们建水的非遗技艺了！”
这章没有结束，请点击下一页继续阅读！