用变形术变成汤姆来教学其实完全是夏洛克的无奈之举。
他才熟悉原主魔法技巧两个月左右的时间，还没有办法将水平拉升到成年巫师的那种程度。
夏洛克通过霍格沃茨中学习的进度，估算自己现在的魔法理解水平应该和六年级的学生相当，只不过会的魔法数量要比他们多不少。
所以在变形术上面他知道不少更加活用的方式，却无法将变形物变得更加细致，逼真。
为了避免画虎不成反类犬，夏洛克干脆一开始就选择了外形没有那么多细节，变形起来非常简单的卡通人物汤姆。
反正只要汤姆身上具有他在变形时所附加的魔法效果就足够了，用汤姆猫的形式表现出来，也能稍稍让这些学生们对他有些改观。
起码喜欢看汤姆和杰瑞的人，肯定不会是像斯内普那样不近人情的教授。
至于找几样真正的黑魔法生物实物来当作教学道具，这夏洛克也考虑过。
但在霍格沃茨中都生活的小心翼翼的他，根本不知道该通过何种渠道能搞到那些东西。
不过这事以后或许可以通过海格来解决。
课堂上的挑战还在继续着。
赫奇帕奇男生和罗恩两人接连的失败，激起了剩下小巫师们的胜负欲。
他们旁观的时候并没有感觉到汤姆有多么强大，只是速度快了一些，并且身体柔软，拥有可以随意改变形状的特性，其他没有什么特别的地方。
夏洛克变出来的汤姆确实不是多么厉害的变形物。
不说四年级开始学习的基础魔咒“火焰熊熊”就可以将它打败，单是三年级就能学会的通用解咒“咒立停”也可以解除变形，让汤姆变回原本普通的一张课桌。
但可惜这堂课上的都是二年级的小巫师，不管是火焰熊熊还是咒立停他们都没有掌握。
于是只会单调的使用魔咒对敌的他们，使用车轮站挑战了一整堂课，都没有人让自己的魔法命中汤姆一下。
临近下课前，夏洛克将汤姆重新变回了课桌，让学生们都回到自己的座位，给他们总结问题。
“汤姆并不强，这是你们每个人都能感觉的到的，但为什么就是没有人能够打败它呢？”
“是你们学的魔咒不够强？还是场地限制了你们的发挥？”
“或许这些都有原因，但在这间教室中，凭借一年级的所学，真的不足以打败它了吗？”
“还是说，你们认为自己一年级学到的魔法知识就只有傻乎乎的挥舞着魔杖，把咒语对准敌人放出来这些？”
“该如何利用自己的所学打败汤姆，这个作为你们的课后作业去思考。回去多想想如何把想法写到羊皮纸上，你们的作业不限篇幅，只要有效，就算只有一个单词也可以。”
“下节课，你们可以按照自己作业中写的方式再次挑战汤姆，成功的人依旧可以加二十分，但未来一个月的课后作业是没有办法免除了。”
二年级的课堂结束，格兰芬多和赫奇帕奇两个学院的学生们兴奋的离开教室。
理论上来说，这堂课才算是他们第一节真正意义上的黑魔法防御课，上学期奇洛天天念课本的防御课和自习自己看书压根没区别。
上福雷斯特教授的课很有意思。
这是开学第一天，已经上过黑魔法防御课一二年级学生的共识。
而且汤姆的事情也让他们从侧面发现。
平时冷着脸，说话硬声硬气的福雷斯特教授，其实好像并不像表面上表现的那样冷漠和不近人情。
一个内心冷漠的人肯定不可能会喜欢汤姆猫，这样会让人开心起来的卡通动画的不是吗？
于是，即使夏洛克表现的和斯内普一样，两人在说话教学时都摆着一副冷漠脸。
可学生们，尤其是已经上过防御课的学生们并不怎么害怕他。
刚开学没几天，已经有几位表现外放的拉文克劳学生，跑到夏洛克的办公室去请教和黑魔法防御术相关的问题了。
从这样的趋势来看，霍格沃茨的学生和新任教授的相处十分友善。
这也是夏洛克乐意见到的。
只有学生了解到了他的内在不是一个冷漠孤僻的问题性格，这样的看法才会影响霍格沃茨的其他教授。
以此潜移默化的完成，自己在麦格教授和邓布利多心目中的改观。
就像邓布利多在开学晚宴上说的，他期待自己的改变，那他也就能光明正大的改变给他看。
一二年级的教学在开学第一天结束，关于接下来高年级的黑魔法防御课教学，夏洛克就更有准备了。
开学第二天上午，五年级的学生们正满怀期待的窃窃私语，福雷斯特教授会给他们展开一个怎样别开生面的课堂时。
他们就看到夏洛克抱着厚厚的一摞羊皮纸走了进来。
“升上了五年级以后，你们知道你们将要面对的最大挑战是什么吗？”
课堂的一开始，夏洛克就没有过多的废话，直接开始了自己的开场白。
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