林启微笑着点了点头，轻轻捏了捏小芊的小手。
示意她现在先听老师讲话。
看着眼前如此亲近的兄妹二人，方茹相信了林启是芊芊的哥哥。
作为一名语文老师，她的情感和心思是十分细腻的。
这种亲近显然不是能够装出来的，而是一种心理距离上的真正接近。
许多父母与孩子虽然有着准确无误血缘关系，但在心理距离上是相当遥远的。
这间不大的办公室里也经常上演着“父慈子孝”的大型家庭动作剧，鸡飞狗跳鬼哭狼嚎也是常有的事。
在办公室里的学生，家长和老师，要么是任意两方有矛盾锁链，要么是三方的连环浇筑锁。
总之就是突出一个不太友善。
方茹是真的佩服班主任陈老师，能在各路家长之间斡旋，收放自如，张弛有度。
换做是她，铁定会晕头转向。
因此当陈老师把临时班主任的头衔交给她时，她就制定了一个处理事件的大标准。
只要自己态度足够友善，麻烦怎么也不会赖到她身上。
因此现在这种十分融洽友善的局面，有点不在方茹的预料之内。
“芊芊，那我要开始说了哦。”
小芊点了点头。
“首先呢，方老师虽然很喜欢你，但你的作业和练习上确实还是存在问题的。”
“比如呢，我给你找找你这个周末的作业吧，那种仿写句子，老师真的是批改起来很烧脑啊，错又不能算你错……”
方茹把作业翻到最新的进度，她记得这周的作业上也是有“仿写句子”这种题型的，想看看小芊这周又给她整了个什么“克隆式”解法。
“对，就是这题，你看看你的做法……诶？”
方茹的话说到一半突然嘎住了。
怎么回事，换套路了？
周末的作业上，小芊的答题堪称完美，仿写题上了用了与原句截然不同的例子。
“额……”
小芊歪了歪头，似乎在等待老师的下文。
方茹看了林启和小芊一眼，发现他俩的表情不能说是有些相似，只能说是一模一样。
都是一个意思：“老师你快说啊，我们等着呢。”
方茹在心里抹了把汗。
但作为老师的表情管理功底还是很到位的，虽然心里很尴尬，但面相上还算镇定。
“咳咳…这周很有进步啊芊芊，以后要保持才行，不能像你之前那样，比如这里……”
方茹又把练习册往回翻，想找到之前的反面例子。
结果，她瞪大了眼睛。
OH！ NO！马萨卡！
这丫头啥时候全改掉了啊！
这一次方茹真的有些顶不住了，尴尬之意如山呼海啸一般向她袭来。
这位林家长可是自己正儿八经的同龄人啊，他肯定秒懂自己此时的情况。
要死要死要死要死要死要死！
方茹耳朵红了，这已经是她极力控制的结果了。
脸上的红霞只有耳朵上的一半。
她一时间也不知道该说什么了。
小芊还是一副无辜的模样，她其实不太明白方老师为什么耳朵那么红。
上次哥哥说完，这个周末她就把前面的这类题目全部重做了一遍。
看课外书真的很有用啊，那些题目一下子就能在书里找到灵感。
林启当然懂现在是个什么情况，他内心里都快要绷不住了。
随时可能笑出声。
但他知道不能，方老师明显已经很尴尬了，自己要是再笑出声，现在的局面就真的很难搞了。
“那个…方老师，我周五的时候看到了你在题目旁边的批注，让小芊改了改，所以还是很感谢老师能指出问题的。”
林启用尽全力让自己的声音听起来没有笑意。
情商真高啊林哥哥呜呜——
方茹终于镇定下来了，脸上的红霞散去七七八八，只是耳朵上的红润一时半会还消不掉。
“嗯啊……有进步就好，芊芊果然是个好孩子。”
方茹借着这个台阶夸了夸小芊。
小芊听到夸奖就会很开心。
“那个……芊芊还有一个问题就是，她下午的时候很容易手没力气，导致作业只能放学后再补，这个是……？”
方茹这次措辞谨慎了不少，事不过三，再来一次她真要钻到办公桌下面去了。
“哥哥说是一种症状，叫离……离什么来着。”
小芊选择了抢答，但又没想起来那个词完整名字叫什么。
“离子紊乱症。”
随后林启较为详细地给方茹讲了一遍原理。
“原来是这样……”
方茹一副受教了的表情。
她听懂了吗？
并没有。
她只是觉得林启讲得有板有眼的，应该不是在胡侃。
“林哥哥是一名医学生？你好像很专业的样子。”
“那倒不是，只是我小时候也这样，比较感同身受。”
林启解答了方茹的疑惑。
“那有什么方式可以改善吗？”
方茹的关心是发自内心的。
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