不知道他这个想法在后世有没有得到验证？
在详细地讲述了如何通过研究化石得到地球演化的过程后，郭老师做了一个比喻：
“我们都知道，46亿这个时间对我们来说过于漫长了，很难去想象它。如果我们把地球的历史压缩成24小时，把它诞生的时刻当作0点，大家能算出冥古宙、太古宙等各个时期对应了一天中的什么时刻吗？
在郭老师提出这个问题后，大家看着再次出现在课件上的地质年代表，开始做起了计算。
郭老师最后没有给出确定的答案，只是让学生下去思考一下这个问题，算是布置了一个作业吧。
各朝代很多对地球历史感兴趣的人觉得郭老师这个问题很有意思，如果这个表列出来，就能完整地展示地球几十亿年来发生的事，如果把生物爆发、生物灭绝这些事件加进去，更能直观地观察地球的变化规律了。
于是很多人打算等课后好好做一下这个题，最好等后面的内容讲完了，得到更多信息之后更好。
郭老师：“大家知道我们为什么把寒武纪作为显生宙的开始吗？”问完后，郭老师给了大家几分钟思考时间。
明朝。
徐霞客仔细观察着地质年代表，看着寒武纪之前的时期只有绿藻、蓝藻等几种简单的生物，在心里猜测：我觉得应该是因为从寒武纪开始，生命大量爆发，尤其还出现了很多动物吧？
他想到了课堂最开始看的视频，当时里面出现了奇虾、三叶虫等生物。
不知道后世的人是不是从这里开始划分的？
短暂的学生发言后，郭老师解答了这个问题：“寒武纪前的时期，地球上的生物很少，而且都很简单，但是科学家发现在约5.41亿年前的地层中出现了大量硬壳或骨骼动物化石，说明这个时期生物结构越来越复杂。”
“于是科学家把这个时期作为新地质年代的标志，叫做寒武纪，之前的时期称作前寒武纪。”
这部分内容郭老师还做了一点拓展，讲地质学家们是怎么进行考古的。
听完后，各朝代的人同时出现了一个感受：后世的人真的非常喜欢考古了。而且这个什么同位素检测技术真的很厉害，可以检测到几亿年前。
不过他们现在已经理解了，这是因为后世的人也在追求一个问题：人从哪里来？要到哪里去？只不过后世的人把这个问题的研究更扩大化了，扩到了地球、宇宙之外。
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