4. 联系实际与未来： 结合自己系统知识库中关于材料学、能源学的部分，思考化学在新型材料合成、能源转换与存储（如电池、催化）等方面的应用前景。
于是，在清华园的课堂上，出现了一道独特的风景。在一群十八九岁、朝气蓬勃的清华学子中，一个身高刚过前排同学肩膀、面容稚嫩却眼神异常专注的“小朋友”，总是安静地坐在教室的角落，认真地听着教授讲解麦克斯韦方程组或薛定谔方程，飞快地在笔记本上记录着。起初，同学们都投来好奇、甚至有些好笑的目光，但当他偶尔在课间向教授提出一个直指概念核心、甚至涉及后续课程内容的问题时，所有人都收起了轻视，转而变成了惊讶和敬佩。
“那个小孩……是叫张诚吧？北大的那个神童？”
“对，就是他！没想到他来听我们物理课了！”
“他问的问题……我怎么感觉比老师讲的还深奥？”
“怪物……果然是怪物……”
张诚对此浑然不觉，或者说并不在意。他完全沉浸在了探索新知识领域的乐趣中。白天，他穿梭于清华的教室、图书馆和实验室；晚上，则回到北大临湖苑的书房，整理笔记，演算习题，阅读文献，常常学习到深夜。
王淑萍老师看着张诚如此忙碌，心疼之余，也只能在生活上更加精心地照料，确保他的营养和休息。徐海超院士也定期与他交流，了解他的学习进度和遇到的困难，并给予适当的指点。
学习的过程并非一帆风顺。物理中那些需要“物理图像”和“直觉”的地方，有时比纯粹的数学推导更让张诚需要时间琢磨。化学中繁多的需要记忆的规律和实验细节，也对他提出了新的要求。但他乐在其中，享受着这种打破学科壁垒、拓展认知边界的挑战。
他感觉自己的世界观正在悄然重塑。数学提供的是骨架和逻辑，而物理和化学，则正在为这副骨架填充上血肉，赋予其真实的物质属性和动态的生命力。他仿佛看到，在抽象的数学符号背后，是宇宙的演化、物质的构成、能量的转换……一个更加宏大、更加精彩纷呈的世界，正在他眼前缓缓展开。
夜深人静，张诚合上《物理化学》的教材，揉了揉有些发胀的太阳穴。桌上是写满公式和思考的笔记本，旁边还放着几本从清华图书馆借来的《Journal of Chemical Physics》和《Physical Review Letters》的最新期刊。
虽然只是开始，但他已经感受到了跨界学习带来的思维碰撞与灵感火花。他知道，这条道路选对了。在数学的引领下，系统学习物理与化学，将为他未来可能进行的真正跨学科、颠覆性的研究，奠定最坚实的基础。
清华园的灯光与燕园的星光，共同照耀着这个在知识海洋中奋力前行的少年。新的学期，新的战场，他已蓄势待发，准备在这片更广阔的天地里，汲取养分，积蓄力量，等待着下一次的厚积薄发。
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