他们打不倒我的人，便要毁掉我的道。
“搅浑水，逼出鱼的把戏，玩不腻么。”我冷笑一声，将竹简扔进火盆。
火苗“腾”地一下窜起，舔舐纸角，瞬间将那些恶毒的字句吞噬，化作一缕黑烟，盘旋上升，最终消散于黑暗。
“君上，是否要巡行院介入，查封这些逆塾？”轲生问道，眼中杀气一闪。
“不。”我摇摇头，“堵不如疏。他们有他们的《春秋》，我们就给孩子们一个更大的世界。”
我沉思片刻，心中已有了计较。
“传我命令，召集稷下学宫格物、地理、医、工、算术各科学官，明日议事。”
第二日，稷下学宫议事堂。
我将那句“红粟乱纲常，妇人干朝堂”写在木牌上，置于堂中。
诸位学官面面相觑，气氛凝重，连呼吸都变得小心翼翼。
“诸位，”我开口，声音清越如钟，“这是我们的敌人，送来的战书。他们用诗书礼乐做武器，企图告诉我们的下一代，大秦之外，再无世界；耕读之外，再无大道。而我们，要给孩子们一本不一样的书。”
我将一份草拟的提纲发下：“我欲编纂一套《童蒙寰宇志》。这套书里，没有艰涩的微言大义，只有生动的故事。我们要用最简单的图画和文字告诉孩子们：为何西域的葡萄比关中的更甜？为何南海的珍珠能来到咸阳宫？大秦的船队如何远航，又是如何将异域的香料、宝石带回中原？我们要让‘天下一家’这四个字，在他们开口说话时，就刻进脑子里！”
众人精神一振。
我继续道：“大人嘴硬，孩子嘴甜。他们的思想已经僵化，但未来还是一张白纸。我要医家，把防疫知识编成《洗手谣》；我要工家，把水利器械做成会转动的水车模型；我要算术科，把丈量土地的公式，改成跳格子的游戏！我要让未来大秦的县令、将军、丞相，在他们还是穿着开裆裤的年纪，就觉得‘赤壤君说的’、‘稷下学宫教的’，便是这世间最天经地义的道理！”
我的话音落下，满堂寂然，随即爆发出雷鸣般的应诺声。
他们眼中，燃起了与我同样的火焰。
三日后
启智堂内，新排的《信风使团出使记》已初具模样。
又五日
章台宫灯火未熄，内侍悄然来报：“陛下已在东阁候君久矣。”
当夜，嬴政一身常服，微服来到启智堂外。
他没有惊动任何人，只是静静立在窗下，听着里面传出的声音。
一群五六岁的孩童，正头戴纸冠，手持木棍当做节杖，扮演“信风使团出使大宛国”。
一个孩子高举着画了马的纸片，奶声奶气地高呼：“奉陛下与赤壤君谕令，为大宛带来良种！换取汗血宝马，充盈国库！”
另一个孩子则扮演大宛王，有模有样地回道：“大秦上邦，恩泽四海！愿献宝马，永结盟好！”
嬴政的嘴角，不易察觉地勾起一抹笑意。
月底
稷下学宫广场上人头攒动，蒙学科年度大考如期举行。
一名来自蜀郡的盲童，凭着惊人的记忆力与领悟力，竟将半本《农事小识》一字不差地背诵，并能清晰解说其中三种作物的种植要点——他曾自三岁失明后，每日随父在田埂上行走，耳濡目染，心记口传，终成此才。
四座皆惊。
我当场宣布，破格允其入专为特殊才能者设立的“听经班”，并正式设立“稚贤奖”，每年从天下庶民幼童中，遴选十名最具天赋者，无论出身，无论残疾，皆可免试直送稷下学宫深造，一切用度由赤壤君府承担——此事已奏明陛下，特旨允准。
消息传出，天下震动。
那一夜，苏禾红着眼眶，来到我的书房，递上一张被汗水浸得有些发皱的麻纸。
上面用木炭画着一个歪歪扭扭的火柴人，旁边是几行同样稚嫩的字：“我想长大，当姜娘子那样的人，让阿奶天天都能吃上不饿肚子的饭。”
我的指尖抚过那粗糙的纸面，仿佛能感受到那个山村孩子写下这句话时，指尖的颤抖与眼中闪烁的星光。
那纸上甚至残留着一丝泥土的气息，混合着木炭的焦味，真实得令人鼻酸。
我小心翼翼地将这张纸夹入厚重的《稷下月鉴》中。
这一刻，我无比清晰地明悟：真正的权力，不在于陛下的诏书，也不在于廷尉的刀笔，而在于天下千万张小小的嘴里，传唱的那一句“春谕到，田里闹”。
我的帝国，正在从这些稚嫩的声音中，悄然生长。
然而，就在我以为一切都在向着最光明的方向生长时，一声急促的脚步声打断了我的思绪。
苏禾脸色煞白地冲进书房，声音因恐惧而颤抖：“君上！不好了！南郡传来急报，下辖一个村塾中，五名幼童齐声唱诵《春谕谣》时，竟将……‘共施仁政’唱成了‘共主苍生’！”
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