杭州的初夏总带着黏腻的暖意,晨光透过“江南非遗工作室”的雕花窗,落在铺着苏绣餐布的餐桌上。竹编餐篮里摆着刚蒸好的桂花糕,瓷碗里盛着温热的豆浆,陈阳正拿着小刻刀,在一块软石上细细雕琢——那是给江恋棠准备的早餐小惊喜,要刻成迷你茶花的模样,放在她的餐碟旁。
“小心手。”江恋棠端着一盘洗好的樱桃走过来,指尖轻轻拂过陈阳的手背,他的指腹上还沾着石粉,是昨晚加班整理石雕材料时蹭上的。“昨天跟文化部门的李主任通电话,说有个‘非遗进校园’的项目想找咱们合作,今天上午要过来详谈呢。”
陈阳放下刻刀,拿起毛巾擦了擦手,把刚刻好的迷你茶花放在江恋棠的餐碟里:“正好,之前研学的时候就有家长说,希望孩子能在学校接触非遗,这次项目要是成了,能让更多孩子喜欢上老手艺。”他夹起一块桂花糕递给她,“尝尝,今天加了点蜂蜜,比上次甜一点。”
江恋棠咬了一口桂花糕,清甜的香气在舌尖散开,她笑着点头:“好吃,比外面买的还香。对了,等会儿李主任来,咱们得把初步的课程想法跟他说说,比如针对不同年级的孩子,设计不一样的体验课——低年级的可以玩迷你竹编,高年级的试试简单的苏绣或者石雕。”
“我也是这么想的。”陈阳拿起手机,翻出昨晚写的笔记,“我查了下合作的几所学校,有两所是小学,一所是中学。小学低年级的孩子动手能力弱,咱们可以准备预劈好的竹丝,让他们编小挂饰;高年级的可以教他们用软石刻卡通图案,比如小茶花、小桂花;中学的孩子可以学缂丝的基础针法,织个小书签。”
江恋棠凑过去看笔记,指尖不小心碰到陈阳的手指,两人相视一笑,空气里都带着甜甜的暖意。结婚一周,这样的清晨成了常态——一起准备早餐,一起讨论工作室的事,一起在院子里看着茶花和桂花慢慢生长,平淡却满是幸福。
上午十点,文化部门的李主任准时来到工作室。他穿着浅蓝色衬衫,手里拿着一个文件夹,刚走进院子就被满院的非遗元素吸引:“陈阳,恋棠,你们这工作室真是越来越有味道了,这竹编灯笼、石雕摆件,一看就有匠心。”
“李主任快请坐。”江恋棠泡了杯龙井茶,端到石桌上,“您说的‘非遗进校园’项目,我们特别感兴趣,昨天还初步拟了个课程方案,您看看。”
陈阳把方案递给李主任,方案里详细写了课程目标、内容、材料准备和时间安排,还附了几张预想的效果图——迷你竹编挂饰、软石卡通雕刻、缂丝书签,每一项都标注了适合的年级和所需课时。
李主任仔细翻看着方案,频频点头:“你们考虑得很周全,尤其是分年级设计课程,特别符合学校的需求。之前也找过其他机构合作,但他们的课程太复杂,孩子没兴趣坚持。你们这个方案既简单又有趣,还能让孩子真正接触非遗技艺,很合适。”
他放下方案,喝了口茶:“这次合作的三所学校,都是市区的重点校,校长们对非遗很重视,希望能通过这个项目,让孩子了解传统文化。如果这次合作顺利,后续还会推广到更多学校,甚至可能纳入课后服务课程。”
“太好了!”江恋棠眼睛一亮,“我们一定好好准备,不辜负您和学校的信任。”
陈阳补充道:“材料方面您放心,我们会提前跟老艺人们沟通,准备安全、易操作的材料,比如竹丝会磨圆边角,绣线用无毒的,确保孩子使用安全。”
李主任站起身,拍了拍陈阳的肩膀:“我就欣赏你们这股认真劲儿。下周一,咱们一起去第一所合作学校——西湖区实验小学,跟校长和老师对接细节,你们提前准备下课程演示的样品。”
送走李主任,两人立刻投入到样品准备中。陈阳负责软石雕刻和竹编材料,江恋棠负责苏绣和缂丝样品,工作室里再次忙碌起来,却比婚前多了几分温馨——陈阳会在江恋棠绣到眼睛发酸时,给她递上一杯温热的菊花茶;江恋棠会在陈阳打磨竹丝到手指发红时,给他贴上创可贴,指尖还带着淡淡的护手霜香气。
周三下午,两人去西湖区实验小学对接。校长是位五十多岁的女士,姓王,说话温和却很有想法:“我们学校一直想开展传统文化课程,但找不到合适的合作方。你们的‘非遗进校园’项目,正好符合我们的需求,尤其是能让孩子动手体验,比单纯听课有意思多了。”
王校长带着他们参观教室,路过三年级的教室时,孩子们正在上美术课,看到陈阳手里的竹编样品,都好奇地围了过来:“老师,这是什么呀?好漂亮!”
“这是竹编挂饰,”江恋棠蹲下身,拿起一个编好的小茶花挂饰,递给前排的小女孩,“你们想不想学怎么编呀?”
“想!”孩子们异口同声地回答,眼睛里满是期待。
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