2045年春，联合政府总部地下全息会议厅。
冷白色的灯光照在环形会议桌前，二十位长官的表情都很凝重。
全息屏幕占据了整面墙，昆仑的蓝色光纹在屏幕边缘流动，正展示着一组组刺眼的数据。
【截至2045年3月，月球‘广寒宫’幼儿园，87%的孩子无法辨认地球主要国家轮廓。】
【火星‘荧惑基地’小学，62%的学生表示‘对地球历史没有兴趣’，49%的学生认为‘火星才是人类的家’。】
【土卫六前哨站，首批出生的5名儿童，神经扫描显示‘母星认知区’活跃度仅为地球同龄儿童的21%。】
每一组数据弹出，会议厅里的沉默就更重一分。
安全长官沃克率先打破沉默，指节敲了敲桌面：“‘母星缺失症’已经不是个案了，再这么下去，下一代的人类，可能就不知道地球是什么了。”
政务长官摇了摇头：“之前的教育补贴、文化课程，效果都不好。地外的孩子，根本不愿意主动了解地球。”
“强制呢？”有人提议，“让地外学校把地球文化设为必修课，不达标就不能毕业。”
“不行。”立刻有人反驳，“强制只会引起抵触，反而会让孩子更反感地球文化。”
专家席上的争论声越来越大。
有人说要加大地外到地球的航班频次，让孩子亲自回来体验。
有人说要在火星、月球建“地球文化村”，还原地球场景。
还有人提出，干脆限制地外生育，减少“母星缺失症”儿童的数量。
各种方案被提出，又被推翻。
张宏坐在会议桌的核心位置，一直没说话。
他的手指在手环上轻轻滑动，调出昆仑整理的地外儿童日常视频。
视频里，火星的孩子在沙丘上追逐，手里拿着砂岩做的玩具。
月球的孩子围着全息屏幕，看的是火星基地的建设纪录片，对旁边循环播放的地球风光片视而不见。
直到争论声渐渐平息，所有目光都集中到他身上，张宏才抬起头。
“强制没有用，单纯的模仿也没有用。”
他的声音不高，却清晰地传到每个人耳朵里，“地外的孩子不了解地球，是因为他们没有对地球的‘情感联结’。我们要做的，不是‘教’他们了解地球，而是让他们‘感受’地球。”
他抬手，对着全息屏幕下令：“昆仑，展示‘虚拟母星’方案。”
屏幕上的数据消失，取而代之的是一个蓝色的地球模型。
“‘虚拟母星’，以昆仑为核心架构师，整合全球地理、历史、文化、生物数据库。”
张宏解释道，“从亚马逊雨林的湿度，到北极冰川的触感。从华夏的春节习俗，到非洲的部落音乐。从恐龙时代的生态，到现代城市的烟火气。所有数据，都来自地球真实场景的传感器采集，误差不超过0.1%。”
屏幕上的地球模型放大，展示出一个个虚拟场景：
江南的雨巷，青石板路湿滑，油纸伞在雨中移动，能闻到雨丝混着桂花香的气息。
塞北的草原，风吹过草甸，牛羊在远处吃草，能听到牧民的歌声和马蹄声。
纽约的街头，霓虹灯闪烁，行人匆匆，能感受到城市的喧嚣和咖啡的香气。
“所有地外公民的子女，从3岁开始，每月必须接入‘虚拟母星’至少48小时。”
张宏继续说，“不是看纪录片，是沉浸式体验。可以在雨巷里撑伞散步，可以在草原上骑马，可以在纽约的咖啡馆里和虚拟的‘地球居民’聊天。他们能触摸到地球的土壤，闻到地球的气味，听到地球的声音。”
会议厅里安静下来，长官们盯着屏幕上的虚拟场景，眼神里满是惊讶。
“这还不够。”张宏补充道，“我们还要推行‘地球图腾’教育。”
“‘地球图腾’？”有人疑惑。
“对，类似于爱国教育，但范围更广。”张宏点头，“我们要让所有人类知道，地球不是一颗普通的星球，是人类文明唯一的母星——是我们的起源，是我们的根。不管我们飞到火星、土星，还是更远的星系，地球都是我们共同的精神图腾。”
他顿了顿，说出第三个方案：“另外，法案要明确规定，地外公民的重要人生仪式——成人礼、婚礼、甚至孩子的出生礼，必须尽可能返回地球举行。如果实在无法返回，也要在‘虚拟母星’里还原地球场景，邀请地球的亲友通过全息投影参与。”
“这样做，是为了让地外的人，在人生最重要的时刻，能感受到地球的存在，能记住自己的根。”
会议桌前的讨论声再次响起，但这次，更多的是赞同。
“这个方案可行！沉浸式体验比单纯的教育有效得多！”
“‘地球图腾’教育能建立共同的精神认同，避免地外和地球产生割裂！”
“人生仪式返回地球，能让情感联结更牢固！”
当天下午，联合政府就通过了“虚拟母星”计划和“地球主义”教育法案，并向全球发布。
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