2045年春,联合政府总部地下全息会议厅。
冷白色的灯光照在环形会议桌前,二十位长官的表情都很凝重。
全息屏幕占据了整面墙,昆仑的蓝色光纹在屏幕边缘流动,正展示着一组组刺眼的数据。
【截至2045年3月,月球‘广寒宫’幼儿园,87%的孩子无法辨认地球主要国家轮廓。】
【火星‘荧惑基地’小学,62%的学生表示‘对地球历史没有兴趣’,49%的学生认为‘火星才是人类的家’。】
【土卫六前哨站,首批出生的5名儿童,神经扫描显示‘母星认知区’活跃度仅为地球同龄儿童的21%。】
每一组数据弹出,会议厅里的沉默就更重一分。
安全长官沃克率先打破沉默,指节敲了敲桌面:“‘母星缺失症’已经不是个案了,再这么下去,下一代的人类,可能就不知道地球是什么了。”
政务长官摇了摇头:“之前的教育补贴、文化课程,效果都不好。地外的孩子,根本不愿意主动了解地球。”
“强制呢?”有人提议,“让地外学校把地球文化设为必修课,不达标就不能毕业。”
“不行。”立刻有人反驳,“强制只会引起抵触,反而会让孩子更反感地球文化。”
专家席上的争论声越来越大。
有人说要加大地外到地球的航班频次,让孩子亲自回来体验。
有人说要在火星、月球建“地球文化村”,还原地球场景。
还有人提出,干脆限制地外生育,减少“母星缺失症”儿童的数量。
各种方案被提出,又被推翻。
张宏坐在会议桌的核心位置,一直没说话。
他的手指在手环上轻轻滑动,调出昆仑整理的地外儿童日常视频。
视频里,火星的孩子在沙丘上追逐,手里拿着砂岩做的玩具。
月球的孩子围着全息屏幕,看的是火星基地的建设纪录片,对旁边循环播放的地球风光片视而不见。
直到争论声渐渐平息,所有目光都集中到他身上,张宏才抬起头。
“强制没有用,单纯的模仿也没有用。”
他的声音不高,却清晰地传到每个人耳朵里,“地外的孩子不了解地球,是因为他们没有对地球的‘情感联结’。我们要做的,不是‘教’他们了解地球,而是让他们‘感受’地球。”
他抬手,对着全息屏幕下令:“昆仑,展示‘虚拟母星’方案。”
屏幕上的数据消失,取而代之的是一个蓝色的地球模型。
“‘虚拟母星’,以昆仑为核心架构师,整合全球地理、历史、文化、生物数据库。”
张宏解释道,“从亚马逊雨林的湿度,到北极冰川的触感。从华夏的春节习俗,到非洲的部落音乐。从恐龙时代的生态,到现代城市的烟火气。所有数据,都来自地球真实场景的传感器采集,误差不超过0.1%。”
屏幕上的地球模型放大,展示出一个个虚拟场景:
江南的雨巷,青石板路湿滑,油纸伞在雨中移动,能闻到雨丝混着桂花香的气息。
塞北的草原,风吹过草甸,牛羊在远处吃草,能听到牧民的歌声和马蹄声。
纽约的街头,霓虹灯闪烁,行人匆匆,能感受到城市的喧嚣和咖啡的香气。
“所有地外公民的子女,从3岁开始,每月必须接入‘虚拟母星’至少48小时。”
张宏继续说,“不是看纪录片,是沉浸式体验。可以在雨巷里撑伞散步,可以在草原上骑马,可以在纽约的咖啡馆里和虚拟的‘地球居民’聊天。他们能触摸到地球的土壤,闻到地球的气味,听到地球的声音。”
会议厅里安静下来,长官们盯着屏幕上的虚拟场景,眼神里满是惊讶。
“这还不够。”张宏补充道,“我们还要推行‘地球图腾’教育。”
“‘地球图腾’?”有人疑惑。
“对,类似于爱国教育,但范围更广。”张宏点头,“我们要让所有人类知道,地球不是一颗普通的星球,是人类文明唯一的母星——是我们的起源,是我们的根。不管我们飞到火星、土星,还是更远的星系,地球都是我们共同的精神图腾。”
他顿了顿,说出第三个方案:“另外,法案要明确规定,地外公民的重要人生仪式——成人礼、婚礼、甚至孩子的出生礼,必须尽可能返回地球举行。如果实在无法返回,也要在‘虚拟母星’里还原地球场景,邀请地球的亲友通过全息投影参与。”
“这样做,是为了让地外的人,在人生最重要的时刻,能感受到地球的存在,能记住自己的根。”
会议桌前的讨论声再次响起,但这次,更多的是赞同。
“这个方案可行!沉浸式体验比单纯的教育有效得多!”
“‘地球图腾’教育能建立共同的精神认同,避免地外和地球产生割裂!”
“人生仪式返回地球,能让情感联结更牢固!”
当天下午,联合政府就通过了“虚拟母星”计划和“地球主义”教育法案,并向全球发布。
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