“不是吧，真挑刺啊？”唐子轩摇了摇头。旁边的陆泽斌也感同身受，“太认真了吧，真的不至于这样。”
“我感觉他们就是针对我们的。”霍建华气不打一处来，“他们这还有人加我呢？”此时，胡泽达站了出来，将第一组的问题全部回答了一遍。不过很搞笑的是，第一组觉得胡泽达的态度有些恶劣，她们说胡泽达咄咄逼人。胡泽达也没有理他们，而是回答完自己的问题之后，并没有提问他们的问题，直接坐下，一言不发，他将自己想说的发到了群里，“这群人真的是没事找事，他们等着瞧吧，他们的方案看起来高大上，其实可行性根本没有。”
“同意同意……”群里面也炸开了锅。总之，这样的互答环节就不欢而散了。不过后面搞笑的是，中哥说，唐子轩他们组可以去学校参赛，也让唐子轩感到一些意外。
“诶，中哥，为什么是我们去比赛啊？第一组不是讲的比我们还好吗？”唐子轩带着一丝疑问问他。中哥也耐心地回答道，“我感觉他们的计划可行性不够好，反而觉得你们比他们好一些，所以就让你们去参赛咯。”
“好嘞，谢谢中哥欣赏。”唐子轩十分开心，“这就是天道好轮回呀！”虽然这个创新创业的项目在后来并没有什么好的结果，但是，唐子轩却觉得这个过程很是享受。
接下来就是周三的综合英语课了。由于换了一位马老师，没有什么压力，所以唐子轩做PPT也轻松了很多。而且不同的是，唐子轩他们讲presentation，回到了小教室，因为在这个教室，占地面积小，这样子唐子轩说话的可能传播的更大一些。唐子轩就等着讲presentation了。
综合英语课的铃声刚落，马老师推了推眼镜：“接下来请第三组做关于‘各国文化差异’的presentation，主讲人唐子轩准备一下。”
唐子轩深吸一口气走上讲台，打开PPT的瞬间，屏幕上整齐排列的各国文化图标、清晰的逻辑分区立刻吸引了全班目光——和上学期一样，组里同学各自负责了不同国家的资料收集，最后全汇总到他这里整合梳理。从东南亚的礼仪禁忌到北欧的社交习惯，每一页都标注着简洁的重点，显然是经过反复打磨的。
“大家好，今天我们聚焦三个大洲的文化特点……”他开口时声音还有些微紧，但随着对内容的熟悉，语调渐渐流畅起来。讲到日本的“不给别人添麻烦”文化时，他结合课前查到的具体案例，连手势都自然了许多；提到巴西的节日狂欢时，嘴角还带着笑意。后排同学悄悄议论：“比上学期更稳了啊。”
PPT翻到最后一页总结，马老师适时提问：“你认为这些文化差异对跨文化交流最核心的启示是什么？”唐子轩略一思索，目光扫过PPT上自己提前标注的关键词，条理清晰地回答：“我觉得是‘尊重预设差异’，就像我们组做资料时发现，没有绝对的对错，理解对方的文化背景才是关键。”
话音落下，教室里响起一阵掌声。唐子轩低头关掉PPT，耳根悄悄泛红，但脚步轻快地走回座位——和上学期一样，他又一次稳稳接住了组里托付的主讲任务。
“有马老师真的好，压力不会那么大，而且看着他自信心就满满的，不像看到上学期那个老师压迫感太强了，真好！”唐子轩长舒一口气，“感谢，感谢！”
由于易经与生态环境，这门课唐子轩只是收集了小小资料，而且讲的人也不是他，所以对于这门的presentation，唐子轩的印象并不是很大。不过，这门课就是用来休息的——这个老师讲的很好，怎么个好法呢，这节课真的适合摸鱼。
接下来就是另外一门课了——《世界着名战争概述》，这个也是很值得唐子轩学的一门课。虽然有presentation，但过程是刺激的。
教学楼F座的阶梯教室漫着夏初的热意，唐子轩攥着激光笔的手心沁出薄汗。PPT首页“斯大林格勒战役——转折的血色印记”在投影幕上泛着冷光，他身后的三个女生正低头快速翻着笔记，发梢随着呼吸轻轻颤动。
“1942年7月，德军第六集团军抵达伏尔加河沿岸时，没人预料到这场战役会成为绞肉机。”唐子轩的声音起初带着微不可察的发紧，指腹无意识摩挲着激光笔的开关。他侧身指向地图上蜿蜒的蓝色线条，“希特勒坚持要拿下这座以斯大林命名的城市，却忽略了伏尔加河的汛期和苏联人的焦土政策。”
身后的林晓雨适时递过一张老照片，泛黄的画面里，德军士兵正蹚过齐腰深的河水，钢盔在烈日下闪着刺眼的光。唐子轩顿了顿，目光扫过台下微微前倾的身影，忽然想起昨晚在宿舍核对数据时，李萌萌指着伤亡数字红了眼眶——“单是巷战阶段，平均每小时就有900名士兵倒下”。
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