在古老而充满智慧的犹太社区，生活着一个名叫约书亚的小男孩。他有着一双明亮而坚定的眼睛，仿佛藏着无尽的好奇与探索的欲望。约书亚的家是一座温馨的小屋，周围邻里关系和睦，大家互帮互助，充满了浓浓的人情味，而这一切都深深影响着约书亚对“义”的理解。
约书亚的父母都是善良且正直的人，他们深知在孩子的成长过程中，品德教育至关重要。从小，父母就通过讲述《塔木德》中的故事，向约书亚传递正义、善良和勇敢的价值观。在那些充满智慧的故事里，英雄们总是为了正义挺身而出，不顾个人安危去帮助弱者、对抗邪恶。这些故事如同点点繁星，照亮了约书亚幼小的心灵，让他对“义”有了最初的向往。
在约书亚刚懂事的时候，有一天，他和妈妈在社区的花园里散步。花园里鲜花盛开，绿草如茵，孩子们在草地上嬉笑玩耍。突然，约书亚看到一个比他稍大一点的孩子抢走了另一个小朋友的玩具，被抢的小朋友伤心地哭了起来。约书亚的眼神中立刻闪过一丝愤怒，他毫不犹豫地拉着妈妈的手，说道：“妈妈，那个大哥哥抢别人的玩具，这样不对，我们要去帮帮他。”妈妈微笑着点头，鼓励他说：“约书亚，你说得对，我们要帮助被欺负的小朋友。但是记住，要用友善和正确的方式。”
于是，约书亚鼓起勇气，走到那个抢玩具的孩子面前，认真地说：“大哥哥，你不应该抢别人的玩具，这样会让他很伤心的。如果你想玩，可以和他一起玩呀。”那个孩子一开始有些惊讶，但看到约书亚坚定的眼神和友善的态度，又看了看在一旁哭泣的小朋友，感到有些不好意思，便把玩具还给了他，并小声说了句“对不起”。两个小朋友又开心地玩了起来。妈妈看着这一幕，欣慰地对约书亚说：“宝贝，你做得非常好。这就是‘义’，看到不公平的事情，勇敢地站出来，用正确的方式去解决，让事情回归公平与正义。”约书亚似懂非懂地点点头，但那一刻，“义”的种子在他心中种下。
随着年龄的增长，约书亚进入了学校。在学校里，他始终秉持着心中的正义。有一次，班上的几个同学在欺负一个新来的转校生，因为转校生的口音和大家不同，他们就嘲笑他说话奇怪。约书亚看到这一幕，心中燃起了怒火。他立刻走过去，挡在转校生面前，严肃地对那几个同学说：“你们不能这样欺负人！每个人都有自己的特点，口音不同并不代表什么，我们应该友好地对待新同学，而不是嘲笑他。”那几个同学一开始还不以为然，但约书亚坚定的态度让他们有些心虚。在约书亚的劝说下，他们意识到了自己的错误，向转校生道了歉。
转校生感激地看着约书亚，说：“谢谢你，约书亚。你让我在这里感受到了温暖。”约书亚笑着回答：“不用谢，这是我应该做的。在学校里，我们都是一家人，不应该互相欺负。”这件事情之后，约书亚在班上树立了良好的榜样，同学们都对他的正义感敬佩不已。老师也在班会上表扬了约书亚，说：“约书亚，你用自己的行动诠释了正义的力量。在我们的生活中，会遇到各种各样不公平的事情，希望大家都能像约书亚一样，勇敢地站出来，维护正义。”
然而，坚持正义并非总是一帆风顺。有一次，约书亚在放学回家的路上，看到几个高年级的学生在向一个低年级的学生索要零花钱。那个低年级的学生吓得瑟瑟发抖，眼中满是恐惧。约书亚想都没想，就冲上前去制止。他大声说：“你们不能欺负人，这是不对的！”高年级的学生看到约书亚，不屑地笑了笑，说：“小屁孩，少管闲事，不然有你好看的。”约书亚并没有被他们的威胁吓倒，他坚定地站在那里，说：“你们这样做是违法的，如果你们不停止，我就去告诉老师和警察。”高年级的学生见约书亚态度坚决，又怕事情闹大，最终灰溜溜地走了。
约书亚虽然成功地帮助了低年级的学生，但他也知道自己可能会因此招来麻烦。果然，第二天在学校里，那几个高年级的学生拦住了约书亚，对他进行了言语上的攻击，还试图推搡他。约书亚感到非常委屈和难过，但他没有退缩。他知道，如果自己因为害怕而放弃正义，那么以后这些欺负人的行为会变本加厉。于是，他鼓起勇气，将这件事情告诉了老师。老师非常重视，对那几个高年级的学生进行了严厉的批评教育，并在全校开展了关于校园欺凌和正义的主题教育活动。
通过这件事情，约书亚明白了，坚持正义不仅需要勇气，还需要智慧和恰当的方法。在面对强大的恶势力时，不能盲目冲动，要学会借助合理的力量来解决问题。同时，他也深刻体会到，正义可能会暂时受到挑战，但只要大家都勇敢地站出来，正义最终一定会战胜邪恶。
随着约书亚逐渐长大，他对“义”的理解也更加深刻。他开始关注社会上的各种问题，如贫困、歧视等。在社区组织的志愿者活动中，约书亚总是积极参与，为那些需要帮助的人送去温暖和关爱。他会去养老院看望老人，为他们打扫房间、陪他们聊天；会去贫困地区捐赠衣物和书籍，帮助那些家庭困难的孩子。
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