方忆 修改于4.28
师生用了三天时间，终于结束了这次长征路小学的参观活动，但接下来的事让小暄暄有点发愁。一见到小美，就问:
“妈妈，我有个事情，想请你帮帮忙，可不可以？”
“什么事啊？你先说出来看看。”小美见小家伙一脸严肃认真的样子，忍住笑问道。
“老师今天布置了一篇口头作文，要求家长和同学们共同完成一篇参观长征路小学的体会。”
小暄暄一口气说道，大概事先反复准备过了，说的很是流利。
小美有些无语了，啥意思？学前班的孩子就开始逼着写口头作文了？大部分孩子估计连拼音都写不全，字也没识得几个吧，还写的什么作文呢，再说，他们家长又没进小学参观，怎么帮着写?
“暄暄，你们老师是怎么告诉你们的？爸爸妈妈们都没跟着你们去参观，也不了解小学里的情况呀。”小美引导着问。
“嗯。。。让我想想啊，老师说，让同学们把在小学校里看到的事情，给爸爸妈妈们说说，反正就是让大人们帮着写。”
原来是让家长代写啊，她说呢，别说暄暄这个年纪了，小学一二年级那会儿她都不会写作文呢。
难怪小美困惑呢，对于学前班的孩子来说，要求他们参与写口头作文确实有些难度。她想，老师的意图可能是希望通过这种方式促进家长和孩子之间的互动，并鼓励孩子们表达自己的想法吧。
“妈妈，你能帮我完成这个任务吗？”小暄暄祈求的小眼神可怜巴巴的望着她说。
“能是能，但首先你要琢磨清楚下面这些问题。”小美想了想说。
“什么问题？”
小家伙困惑的看着妈妈问道。
“比如，你最喜欢学校里的哪个地方？有没有遇到让你特别开心的事情？再有，你觉得长征路小学怎么样？”小美只好继续引导他。
“可是我不知道怎么琢磨啊，”小家伙说完，又继续央求她道:“妈妈，你就教教我嘛。”
看着小家伙那副犯难的样子，小美笑着打趣道：“哎呀，这点事就把我们的小男子汉给难住了？”
打趣完，她又接着说:
“琢磨嘛，就是多想一想，只要你想好怎么回答刚刚妈妈说的那三个问题，也能回答出来，妈妈就能帮你写出体会了。”
“妈妈，体会是什么啊?”
小暄暄提出疑问。
“老师没有在课堂上给你们讲过这个词吗？”小美奇怪的问。
“老师讲了，可我没听清楚呀，妈妈你要不再给我再讲一遍，好不好？”小暄暄沮丧的说。
“暄暄你看，现在外面太冷了，咱还是先回家，等吃过晚饭，妈妈再给你讲，好不好？”小美见此，提议道。
“妈妈，我就想先听你讲嘛。”小家伙依然坚持。
得，这孩子真是，怎么比山爸还倔呢？
小美没有法，只好让他先到后车座位上坐好后，这才慢慢的推着自行车边走边说着:
“其实讲讲去参观的体会倒是不算难，只要你弄明白什么是体会，就知道接下来怎么讲了。”
“真的吗？那妈妈快给我讲一讲！”
小家伙性子还挺急的，到底像他们俩谁了呢？小美思绪跑偏了一下，又回到正题。
“体会呢，就是通过你自己的亲身经历或者是实践所获得的认知和感悟。 ”
回头见儿子一副懵懂的样子，小美继续引导:
“这么说吧，你好好想下暄暄，这三天你和同学们在长征路小学里都经历了什么事情？”
“经历了什么事情？”
听到儿子这样的反问，小美继续耐心的说:“简单说呢，就是你在校园里听到和看到了什么，这些事情有没有触动到你，让你觉得很想要用手中的笔把它们写出来抒发一下呢。”
“妈妈，‘触动和‘抒发’是什么意思呢？”
“触动就是感动，不对，应该是打动，就是这些事情有没有引发你的想法。”这一刻小美觉得，当个幼教老师可真不是件容易的事啊。
“抒发就是。。。你很想把那些你看到的和听到的，表达出来，这样心里才会觉得舒坦些。”
“谢谢妈妈，这下我知道‘体会’是什么意思了！”小暄暄很是高兴的说道。
回到家后，小美在厨房忙着准备晚饭，小暄暄则坐在客厅的饭桌前，认真地想着怎么和妈妈一起完成作业。因为妈妈答应他，等他想好怎么说之后会帮他写出一篇漂亮的体会。
这让小家伙安心了不少，进门后，就坐在餐桌前趴在那里认真的思索了起来。等小美晚饭上桌，小暄暄已经跳下椅子，兴奋的冲她大喊道:
“妈妈，我终于想出该怎么讲给你听学校的事情了，妈妈，我现在能不能说?”
“行，你先下去到厨房洗洗手，妈妈一边吃饭一边听你讲，然后妈妈洗完碗就把你讲的写成作文，成不成?”
“好呀好呀。”
小家伙很开心的跑去厨房洗手去了。
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