黎南烛回到杂物间反锁房门，坐在床边静静地思考了十分钟，大脑飞速运转，将每一个步骤，每一个可能，每一种后果，都清晰地铺陈开来。
确定好一切之后黎南烛去了一家网吧。
她登录了一个加密的在线笔记软件，这里面密密麻麻地列着几十个不同的账号——邮箱、网盘、社交媒体、论坛ID……每一个都对应着不同的平台、不同的用途，注册时间、注册信息、甚至登录习惯都略有不同，彼此间没有明显的关联。
唯一的共同处就是每个账号里面都上传了黎南烛这些年来觉得重要的东西，包括王丽的那份录音。
王丽大概以为时隔近两年那部破旧的MP3早就坏了，或者里面的录音早就被删除了。
毕竟，一个孤女，能有什么手段长久保存证据？
她恐怕做梦也想不到，黎南烛不仅备份了，还用一种远超她想象的方式妥善地藏在了网络的深处。
毕竟黎南烛不将希望寄托于别人的遗忘或良心发现，所有能威胁到她的东西她都会用最稳妥的方式保存下来，直到确认它们彻底失去价值，或者……发挥出最大的价值。
就比如现在。
黎南烛先用音频编辑软件将两段录音拼接在一起，然后又她加上了一段旁白作为开头。
“以下录音涉及XX职业技术学院学生王丽，在阳光孤儿院担任临时护工期间的言行。内容为其本人亲口承认，涉及多次盗窃、欺骗及不当言论，已严重违背公序良俗及相关规定。为保护受害者隐私，部分信息已做处理。”
处理后的录音时长约五分钟，逻辑清晰，重点突出，王丽的声音特质和说话内容具有极高的辨识度。
紧接着黎南烛又开始处理准考证的监控视频，通过孤儿院监控录像截图显示六岁儿童小海于特定时间进入黎南烛房间，附上对小海的询问录音，指认王丽照片，小海确认的说明，并且说明该行为直接导致黎南烛高考首科迟到十分钟，严重影响考试心态与发挥，涉嫌故意毁坏他人重要证件，破坏国家教育考试秩序。
做完这一切，黎南烛新建了一个文档，开始撰写材料。
“举报信：关于贵校XX职业技术学院XX级XX专业学生王丽的严重品行问题及违法犯罪嫌疑……”
她详细罗列了王丽在孤儿院担任临时护工期间，多次盗窃孤儿院公共财物以及盗窃一名孤儿个人财物的事实。
她附上了孤儿院部分失窃记录，以及王丽亲口承认的录音关键部分文字摘录。
她强调了王丽作为接受助学贷款和补助的贫困生，其行为不仅违背了基本的道德良知，更涉嫌违法，严重损害了学校声誉和助学政策的公正性。
指出王丽作为接受国家助学贷款和补助的在校大学生，本应知恩图报、品学兼优，却屡次实施盗窃、教唆犯罪等行为，严重违背社会公德、职业道德和大学生基本行为准则，涉嫌违法，造成恶劣社会影响。
其行为不仅损害了孤儿院和受害孤儿的权益，也玷污了其所在学校的声誉，更辜负了国家和社会的资助与期望。
上述行为已涉嫌违反《治安管理处罚法》相关规定，且严重违背其作为护工及受资助贫困生的基本操守。
又强调王丽窃取准考证，意图破坏考试，性质极其恶劣。
其行为涉嫌违反《刑法》关于教唆犯罪及破坏考试秩序的相关规定，且对考生前途造成实质影响。
最后又将她将咨询了法律服务平台的结果，既“此事可能涉及治安管理处罚法，严重可追究刑事责任”的初步意见截图，附在了最后信件的末尾。
她要求学校对此事进行调查，并依据校规校纪予以严肃处理。
这封信，她打印了多份。
写完举报信，她又起草了几封措辞不同的信件，针对不同的收件人调整了侧重点。
最后将那份正式的举报信打印出来，连同拷贝了录音和监控截图的U盘，用快递寄送到了王丽所在职业技术学院的学生工作处、教务处、纪律检查委员会、以及王丽所在学院的院长办公室。
同时，她在该校官方网站上，找到了校长信箱、纪委举报平台等入口，将举报信的核心内容拆分、修改措辞后，分批次匿名提交。
她注册了几个新的邮箱，将举报信和录音附件，发送给了她所能查到的、该校几位主要校领导、学院领导的公开工作邮箱。
这之后她又找到了王丽学校内部影响力较大的校园墙QQ号、微信公众号、贴吧账号、学校论坛、表白墙等发布了更为精简但冲击力强的帖子，标题直接带上王丽的姓名、专业、学号，并附上部分录音文字节选和监控截图，直指其“偷孤儿钱”、“高考前偷准考证毁人前途”，标题也取得颇具传播性。
【惊！我校XX学院某王姓女生竟是惯偷，还指使小孩偷高考准考证！】
【实锤！我校某贫困生伪装善良，实则盗窃孤儿财物，录音为证！】
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