清晨的图书馆刚开馆，阳光斜切过书架之间的缝隙，在地面投下一道道细长的光带。我坐在靠窗的位置，手里翻着一本旧版《社会心理学》，书页边缘泛黄，指尖划过时发出轻微的沙响。
李然准时出现在还书台前。她穿着整洁的校服，马尾扎得一丝不苟，神情平静，像一个从不参与是非的旁观者。
我合上书，起身走向她。
“李然。”我叫住她，声音不高，也不低。
她回头，看见是我，眉梢微不可察地动了一下。“楚昭？有事吗？”
“想问你点事。”我把书夹在臂弯里，站定，“昨天你在小卖部说的那句话——我们收了两万块去抹黑学校——你是从谁那儿听来的？”
她愣住，眼神瞬间变得警惕。“我不知道你在说什么。”
“我知道你不是第一个说这话的人。”我语气平稳，“但你是最早传出去的几个之一。我想知道源头。”
她摇头，“我只是听别人说的，具体是谁……记不清了。”
“那‘两万块’这个数字，是谁提的？”我追问，“还有‘勾结媒体’‘泄露档案’，这些词都很精准，不像随口编的。”
她嘴唇抿紧，手指无意识地摩挲着还书篮的边缘。
我没有逼她，只是轻轻说：“现在整个年级都在议论我们。有人被家长警告，有人被老师约谈。可这些话根本不是我们说的，也不是我们做的。你愿意看着一场误会毁掉一些人的努力吗？”
她沉默了几秒，终于开口：“是一个账号。”
“什么账号？”
“一个匿名群聊。”她压低声音，“有人拉我进去的，说‘有料要爆’。里面发了文字模板，还配了截图，让我转发给同学，说‘让真相传出去’。我没多想，就照做了。”
“你还留着那个群吗？”
她摇头。“昨天晚上就被解散了。但……但我记得那个管理员的昵称。”
她顿了顿，像是在挣扎要不要说。
“叫‘风向标07’。”
我记下这个名字，没再追问。她已经说了比预期更多的东西。
“谢谢。”我说，“你不需要再做什么了。”
她看了我一眼，欲言又止，最后转身离开。
我站在原地，手指在笔记本上轻轻敲了一下。不是巧合。三个关键传播者，都提到过类似的“模板”和“群聊”。这不是自发的舆论，是有人在系统性地投放信息。
回到临时工作室时，林悦已经在等我。她坐在桌前，电脑屏幕亮着，上面是一串串聊天记录的截图。
“我查了。”她抬头，“李然说的那个‘风向标07’，注册IP来自城西的数据中心，绑定的手机号是虚拟号段，无法追踪实名。”
“但你能查到它和其他账号的关联吗？”
她点头，“我顺着它曾经管理过的群聊爬数据，发现它和其他十几个类似账号有交集。它们活跃时间错开，但发布内容高度一致——都是针对你们改革小组的负面信息。而且……”她停顿了一下，“这些账号的文本风格有共同特征。用词、句式、甚至标点习惯，像是出自同一批人手。”
“水军。”我说。
她点头。“职业级别的。不是学生能组织起来的。”
我走到白板前，拿起笔，在“李然”“王婷”“家长群匿名者”三个名字上方画了一个圈，然后写下“风向标07”。
接着，我在圈外画出另一个更大的圈，写上“校外”。
“他们不想脏自己的手。”我说，“所以找人代骂。用钱买舆论，用流量冲垮真相。”
林悦看着白板，“可我们怎么证明？这些账号已经清空，IP也跳转过多次。”
“不是还有人留着截图吗？”我说，“王婷不是转发过广播站内部消息？家长群那个伪造的泄露档案截图，也不是凭空出现的。只要有人保存过，就能还原原始文件的元数据。”
她眼睛一亮，“对！文件创建时间、编辑设备、上传路径——这些都能留下痕迹。”
“你负责技术溯源。”我说，“我去接触其他传谣者。他们可能都收到过同样的资料包。”
接下来的两天，我逐一找到了另外五名传播者。有的推说“朋友转发的”，有的声称“只是开玩笑”，但当我和他们单独谈话，提到“风向标”或“资料包”时，他们的反应几乎一致——短暂的迟疑，随后回避。
其中一人，高二（5）班的陈昊，在我第三次找他时终于松口。
“我收到了一个压缩包。”他在教学楼后巷的楼梯间里低声说，“里面是文档、图片、语音模板，还有操作指南。”
“操作指南？”
“教我们怎么在朋友圈发，怎么引导话题，甚至……怎么应对质疑。”
他掏出手机，翻出一份已删除的聊天记录截图。“拉我进群的人说，每成功传播一次，就有五块钱。满十次，额外奖励五十。”
“你拿了多少钱？”
他苦笑，“还没来得及提现，群就没了。”
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