这个时候上课对小吴离来说着实有些难为他了，他现在还一个字都不认识呢！
虽说只是简单地跟着老师读课文，但不认字的话，他连课本翻到哪一页都不知道，更不用说把读出来的句子和书本上的文字一一对应起来了。
这样一来，就很难真正学到东西了。
“一去二三里，烟村四五家……”
小吴离一边小声跟着念，一边努力睁大眼睛，试图从书页的插画里找到和诗句内容相符的画面。
早已习惯独自一人的他，甚至没想到可以看一眼旁边同学的课本正停在哪一页。
“吴离，是这里。”
忽然，一只小手从旁边伸过来，轻轻帮他翻动书页。吴离转过头，看见同桌周昭正对他笑着，眼睛弯弯的。
周昭侧过身子，用左手努力地去够吴离的语文书。吴离这才注意到，周昭只有一只手，行动肯定不方便。
所以他连忙伸手压住自己的课本，好让周昭能更容易地翻页。
“看，就是这一页，”周昭翻到正确的位置，又用手指点着正在读的那行字，“现在读到这里啦，快跟上吧！”
一股暖流悄悄涌上吴离心头。这是他第一次如此清晰地感受到来自同龄伙伴的善意。他望着周昭，小声而认真地说：“谢谢你，周昭。”
“哎呀！没事啦！”帮吴离找到课文后，周昭转回身子，脸却还朝着吴离这边，笑容明亮。
“张妈妈说，在这里我们都是一家人，互相帮助是应该的！而且你还是我的室友呢，当然更要帮忙啦。哎呀，先不说啦，要专心上课了。”
说完，不等吴离再回应，周昭便重新跟着朗读起来。吴离一抬头，发现讲台上的老师正微笑着看向他们这边。
一定是因为自己和周昭刚才没跟着念书，被老师注意到了吧？吴离心想。
估计是因为自己刚来，所以老师才没有责怪。
唔……
小吴离赶紧冲老师露出一个带着歉意的笑容，然后拿起课本。这次他学乖了，悄悄瞥向周昭——刚才他就发现，周昭读书时习惯用左手抵着字，一行一行地指读。
借着这个小小的“标记”，吴离很快找到了大家正在读的地方，赶紧跟着一起朗读起来。
这一读，吴离发现自己好像还挺厉害的。明明之前从来没学过认字，可不知为什么，对这些方方块块的文字，他有一种莫名的熟悉感。
跟着老师读上一遍，几乎就能记住个大概。
所以说难道我其实是个天才？
……
下课铃声很快响了。
语文老师刚离开教室，班级里瞬间就热闹了起来。
这一点让吴离感到有些意外。虽然他年纪小，但曾经流浪的经历却让他比同龄孩子早熟许多。
他原本以为，像大家这样……身体残疾的同学们，班级气氛可能会比较沉闷。
毕竟，他刚才还在想，如果自己哪天失去了手或脚，一定会难过极了，可能连话都不愿意说。
班上的同学们几乎都围到了吴离的课桌旁，一双双明亮的大眼睛里充满了好奇，友好地打量着这位新同学。
也是他们的“新家人”。
小朋友们心里大多想着：这个新同学看起来好好的呀，为什么也会来到这里呢？
确实，吴离所在的班级加上他也只有十五个人，完全看不出有残疾的连同吴离在内也只有三位，他在其中显得有些特别。
“那……那个，大家好，我叫吴离，是和你们一样的……嗯……然后，很高兴认识大家。”
虽然从同学们的眼神里感受不到一丝恶意，但被这么多人围着，吴离还是忍不住害羞起来，说话也变得有些结结巴巴。
“哈哈！”这时，周昭爽朗的笑声打破了这微妙的局面，看来他在班里人缘很好。他这一笑，吴离明显感觉到周围的气氛一下子轻松了许多。
“来，吴离，我给大家介绍一下，”周昭热心地当起了中间人，其实更像是同学们主动围着吴离做简单的自我介绍，周昭主要负责把人和名字对应起来给吴离看。
这么短的时间，以吴离的小脑瓜当然记不住所有人的名字，但至少留下了初步的印象。
他相信，以后慢慢相处，一定能和大家成为好朋友。
真的很期待呢。
朋友……
很快，上课预备铃响了，围在吴离身边的同学们渐渐停下交谈，依依不舍地、或快或慢地回到了自己的座位。
“下节是数学课，你可以先把数学书找出来哦。”周昭提醒道。
吴离点点头，对身边这位同桌兼室友，他心里充满了感激。看到周昭正用一只手有些吃力地从课桌里往外拿数学课本，吴离下意识地伸出手：“周昭，要不要我帮你？”
“嗯？”周昭愣了一下，随即对吴离礼貌地笑了笑，“哦，不用了，我自己来就可以。”
吴离站在一旁，看着周昭用一只手努力地将数学课本抽出来，平放在桌面上，然后用头轻轻压住课本的一角防止它合上，再用左手小心翼翼地翻到需要的页码。
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