“铁壳族需要的是‘信号强度’，不是‘山顶位置’，”星瑶将草图推到中间，“半地下结构能减少磁场干扰，信号塔顶部露出地面三米就行。”她又转向软藤族，“缓坡的根脉密度只有山顶的五分之一，我们可以沿着塔基种一圈星旋花，它们的根系能吸收辐射，还能让根脉长得更壮。”
铁壳族代表的金属眼球转了转：“真的能保证信号？”软藤族长老的叶片舒展了些：“星旋花真的能保护根脉？”见星瑶点头，石野突然插话：“我可以帮忙建塔，用减震材料做地基，不会震到根脉。”他从背包里掏出个模型，“这是我改装的货运舱减震结构，改改就能用。”
三个月后，能量塔落成。石野在实习报告里写：“原来冲突就像打结的绳子，硬扯只会越紧，找到绳头轻轻一拉就开了。绳头就是‘真正的需求’，不是他们说出来的‘必须怎样’。”星瑶在报告末尾批了句：“绳头有时藏在情绪下面，得耐心等它冒出来。”
三、传承树的新枝
石野成了实践班最刻苦的学员，白天跟着星瑶跑调解现场，晚上就在档案馆熬夜啃星途全卷。他总说自己基础差，却能在调解时精准引用百年前的案例——比如用星芽处理“水源争端”的方法，解决了农业星球的灌溉纠纷；用星禾的“贸易协定”模板，帮两个星系制定了资源交换规则。
有次调解星际货运纠纷，对方律师拿出星途全卷第37页反驳他，石野却笑了：“您看的是初版，修订版第42页补充了‘紧急避险条款’，正好适用这个情况。”他掏出的全息版里，还附着星禾当年的修改手迹：“规则是活的，得跟着现实长。”
星瑶看他把星途全卷的内容嚼得透，又让他带带新来的孩子。铁星第一次跟着石野去调解时，紧张得攥着他的衣角不放。那是场关于“星际学校课程设置”的争论，人族想加“机械原理”，虫族想加“共生学”，吵得不可开交。
石野没直接说话，而是让双方列“必学清单”，列着列着，人族发现虫族的“共生学”能帮他们理解星途花的培育原理，虫族也意识到“机械原理”能改进他们的孵化舱。铁星在笔记里写：“石野老师说，‘各执一词’时，不如一起‘列清单’——很多时候，我们反对的不是对方的‘好’，是怕自己的‘好’被丢了。”
年底的结业礼上，石野被授予“星途导师”徽章。他站在星瑶身边，接过星轨笔时，突然鞠躬：“其实我早见过您。”他从怀里掏出张泛黄的照片，是二十年前星瑶在泽塔星系救灾的画面，背景里有个躲在货柜后偷看的少年，“那时候您用星旋花救了我们部落，我就想，原来知识真的能救命。”
星瑶看着照片，想起那个在废墟里坚持种花的少年，原来种子早在那时就埋下了。她突然明白，星途全卷最珍贵的不是文字，是这些“从现场回来”的人——他们带着一身尘土，却把和谐的道理，活成了自己的样子。
四、流动的星图
和谐纪元三百年冬，星途学院的图书馆扩建完成。新馆的穹顶是块巨大的全息屏，能实时显示全宇宙的和谐节点分布。石野带着学员们在屏上标注新发现的节点，铁星则负责给每个节点配上“调解故事”。有个节点的故事特别长，讲的是石野如何用货运舱的减震原理，解决了两个星系的“振动污染”纠纷，下面还附着铁星画的卡通示意图。
星瑶走进来时，正看到石野在教孩子们用星脉石制作“和谐探测器”。这是他的发明，能将星途全卷的理论转化为可视化的波形图，连六岁的孩子都能看懂：“你看，这道波峰太高，说明一方太强势；这道波谷太深，说明另一方太压抑——平衡的时候，波形像流水一样平缓。”
孩子们举着探测器在馆内跑来跑去，对着不同的人检测，发现星瑶的波形最平缓。铁星扑到她怀里：“院长奶奶，您的波形和和谐之心的一模一样！”
星瑶笑着抚摸铁星的头发，目光落在穹顶的星图上。那些闪烁的光点，有的是林羽时代的“火种”，有的是星芽时代的“桥梁”，还有的是石野这些新人刚点亮的“星火”。它们看似零散，实则通过无形的能量线连在一起，像棵不断生长的树，根扎在过去，枝叶伸向未来。
石野走过来，递上最新的星途全卷修订版：“新增了‘跨文明沟通误差修正公式’，您看看行不行。”扉页上，他用笨拙的字迹写了句话：“真正的传承，是让前人的智慧，在自己的时代活过来。”
星瑶翻开新卷，发现里面夹着片干枯的星旋花瓣——是当年她在泽塔星系种下的第一株星旋花的花瓣，石野一直珍藏着。她突然想起星禾的话：“星图会旧，但走星图的人，永远是新的。”
窗外的传承树落了层薄雪，枝头却已有新芽鼓胀，像无数只攥紧的小拳头，正等着春天一来，就用力舒展。穹顶的星图上，又一个新的光点亮起，探测器的警报声惊动了正在打闹的孩子，石野抬头一看，坐标显示是从未涉足的“暗物质星云”，他抓起星途手札，对孩子们笑：“走，上课去。”
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