吴梦是第一个提出来的。
“我想试试画画。”她说。
早上在教室碰头时，吴梦把她的想法告诉大家。她三十一岁，自由画家，扎着马尾辫，手腕上总是套着几个彩色皮筋，看着很艺术。
“画画？画什么？”周强问。他今天看起来又正常了一些，但那种模糊感还在，像隔了层薄雾看人。
“画孩子们心里的东西。”吴梦说，“我观察几天了，这些孩子……他们心里都憋着东西。但平时考试、上课，没机会表达。画画可以。”
“有什么用？”郑成功皱眉，“我们现在要的是怎么打破循环，不是搞艺术治疗。”
“也许艺术治疗就是方法。”王海说，他是心理医生，“很多孩子说不出口的情绪，可以通过画画表达出来。”
“表达出来然后呢？”钱文推了推眼镜，“问题就解决了？”
“至少能让我们更了解他们。”吴梦坚持，“而且……我自己也需要做点什么。不能光看着。”
顾临渊和沈墨言对视了一眼。
“试试吧。”顾临渊说，“但要小心。昨天周强的事你也看到了，这个循环对‘越界’行为有反应。”
“我知道。”吴梦点头，“我会注意分寸。”
上午考试结束后，吴梦去找了张校长。
“我想开个美术兴趣班。”她说，“就今天下午，考完试到放学那段时间。孩子们压力大，画画能放松。”
张校长盯着她看了很久。
“吴老师，现在是期末考试期间。”他说，“应该把时间都用在复习上。”
“就一个小时。”吴梦说，“劳逸结合嘛。而且……我是美术老师，这是我的专长。”
张校长沉默了一会儿，最后还是同意了。
“只能一小时。”他说，“而且不能画乱七八糟的东西。要画……积极向上的。”
“明白。”吴梦说。
下午两点，英语考试结束。
吴梦在五年级一班教室等孩子们。她提前准备好了纸和彩笔——都是从美术教室借的。
“同学们，今天我们不上课。”她对进来的孩子们说，“我们来画画。想画什么就画什么，随便画。”
孩子们面面相觑，有点不知所措。他们习惯了听指令，突然说“随便画”，反而不知道该怎么办了。
“老师，画什么主题？”一个男孩问。
“没有主题。”吴梦说，“画你心里想的。高兴的事，不高兴的事，梦见的，害怕的，什么都行。”
孩子们还是不动。
王梓轩第一个拿起笔。他在纸上画了个太阳，画得很圆，光芒四射，下面画了草地和小花。
很标准的儿童画。
“看，班长画得多好。”吴梦说，“大家也试试。”
有王梓轩带头，其他孩子也开始动笔。
但顾临渊注意到，大部分孩子画的都是类似的东西——太阳，房子，树，花，一家三口手拉手。画面很温馨，但看着……不真实。
李晓慧坐在角落里，拿着笔，迟迟不动。
吴梦走过去，蹲在她旁边。
“怎么了？想不到画什么？”
李晓慧摇头。
“那就随便画。”吴梦说，“画一条线，一个圈，什么都行。”
李晓慧犹豫了一会儿，终于拿起笔。
她在纸上画了一个小人。小人低着头，背着大大的书包，书包大得几乎要把小人压垮。
然后她在小人旁边，画了一个大人。大人伸着手，像是在指什么，嘴巴张得很大。
“这是谁？”吴梦轻声问。
“妈妈。”李晓慧小声说。
“妈妈在说什么？”
李晓慧没回答，只是拿起红色的笔，在大人张开的嘴巴里涂色。涂得很用力，红红的，像血。
吴梦心里一紧，但没说什么。
其他孩子看李晓慧画得不一样，也开始放开胆子。
一个男孩画了试卷，试卷上全是红色的叉，叉像刀一样刺穿了纸。
一个女孩画了钟表，但钟表的指针是倒着走的。
还有个孩子画了楼梯，楼梯没有尽头，一直往上，往上，消失在纸的边缘。
慢慢的，教室里的气氛变了。
孩子们不再画那些标准的“幸福画面”，开始画真实的东西——或者说，他们心里真实的东西。
吴梦在教室里走动，看着每一幅画。
她看到有孩子画自己被关在笼子里，笼子外面是分数——100分，99分，98分，像牢房的栏杆。
有孩子画父母的脸，但脸上没有眼睛鼻子，只有一张张大的嘴，嘴里吐出“好好学习”“考重点”“别让我失望”这样的字，像蛇一样缠着孩子。
有孩子画自己站在悬崖边，身后是父母在推，前面是深不见底的黑暗。
最让吴梦难受的，是一个平时很安静的女孩画的。
她画了一座坟墓。墓碑上写着自己的名字，墓前站着父母，父母在哭。但仔细看，父母的眼泪是笑着流下来的，嘴角在上扬。
“为什么画这个？”吴梦问她。
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