“然后呢？”
“然后安老师就会带着我们把心静下来，把脑海中那些繁杂的思绪排出去，再来一次。”
佩吉校长都有些好奇了：“有用吗？”
莉莉安郑重点头：“有用，真的有用！”
“安老师说很多情况下水晶球不给予我们反馈，都是因为水晶球，没有感受到我们的念力。念力不同于魔力，它是一种很玄妙的精神层面上的东西，像我们这种念力比较低的人，只能在水晶球上看到简单的图案。”
“而老板这种天生就有极高占卜天赋，生来念力就很高的人。在恰当的情况下可以看到一段文字，一首歌，一句诗，几幕场景，甚至是一段完整的记忆。”
“简单的图案只能占卜近期发生的事情，后面几种占卜的却是遥远的未来。”
说罢，莉莉安深吸几口气，闭上眼睛，双手虔诚的抚摸水晶球，像是在用心感受，触发所谓的念力。
零老师小声吐槽了一句：“念力，那个骗子甚至还自己新编了一个词。”
佩吉校长倒是对这一套解释很有兴趣，盯着莉莉安：“我倒是觉得不无道理。”
大概几分钟后，莉莉安重新睁开了眼。
莉莉安睁开眼后第1件事就是近距离盯着水晶球里的迷雾，欣喜地道：“有变化，老板你快来看，有变化！”
“你有没有觉得迷雾的颜色变淡了？还…还，这个像什么？我知道了，像一团乱麻！”
江祺凑上去看了几眼，表示一点变化都没有还是之前的团迷雾，只不过迷雾自己会不停的在水晶球里做不规律运动。
什么颜色变淡了，像一团乱麻，全都是莉莉安的心理作用。
江祺这次没有接上莉莉安的话，而是主动提出问题：“出现了新变化，安老师通常是怎么做的？”
“安老师会让我们自己先解释水晶球的预兆。”
江祺对莉莉安做了一个请的动作，示意莉莉安可以开始她的表演了。
莉莉安好久没上水晶球占卜课，有关于图案的解释早就忘光了，只能拿江祺手里那本书翻。翻了半天终于翻到乱麻，看完图解后，莉莉安自我代入了一下，解释道：
“我刚才心里想的是，我之前只教过空间魔法课，现在突然一下教授火系魔法课能够教好吗？教室里的魔文可以承受的住这种小范围的爆炸了？我会不会赔钱？”
佩吉校长：？！
“水晶球告诉我，这个问题的答案非常复杂，就像一团乱麻。看起来有很多种结果，但真正的出路只有一根，隐藏在其它麻线中。我要做的是理清自己的思路，沉着冷静，认真思考，才能寻找到那根正确的出路。”
江祺＆零老师＆佩吉校长：？
这都什么和什么？这个解释和你刚才想要占卜的内容有哪怕一点吓关系吗？
江祺三人没听懂，莉莉安却懂了：“我明白了，水晶球是告诉我要坚守做老师的本心，只要我用心教学，把每一堂课都当成真正的火系魔法课来上，就一定不会出问题。”
三人：？？？
你确定你懂的和书上写的是一样的？
你从哪儿懂的呀？！
江祺只能继续问：“那这种时候，安老师通常会怎么做呢？”
“安老师会表扬我们很有占卜天赋，大体方向是对的，但是有一点细枝末节的部分没有注意到。”
“他会对我们的占卜内容进行解说，解说完了再根据当天的占卜内容布置作业，然后就下课。”
“你们的占卜内容往往是对的吗？”江祺只觉得不可思议，安老师这么离谱的骗法，是怎么在不可思议学院里当这么多年水晶球占卜课的老师的？
还把莉莉安骗成这样，到现在都心存侥幸，觉得自己多少有点占卜天赋。
不过莉莉安一向很容易被骗就是了。
“当然是错的。”莉莉安道，“偶尔会有占卜对的时候，占卜本来就是无法判断对错的，最知名的大占卜师也不敢夸下海口说自己的每次占卜一定正确。”
“错了就错了，最后的期末评分又不是按一个学期中占卜的正确率来评。”
江祺陷入了沉默。
佩吉校长也陷入了沉默。
零老师无奈地对自己的傻子弟子摇摇头，飘到角落里，不忍心看这个被安老师忽悠得团团转的倒霉学生。
其他学生选修水晶球占卜课是为了混学分还是为了学占卜零老师不知道，他这个倒霉学生肯定是为了学占卜。
偏偏莉莉安还没觉得，虽然佩吉校长和零老师都说安老师是骗子，但莉莉安依旧认为安老师只是单纯的占卜天赋不高，他只是能力不足，不是骗子。
“老板，平时上课大概就是这么上的。至于具体该怎么解图，我设定的那些保底图案都是按照这本书上的图案画的，你只需要把《水晶球占卜的100个预兆》的内容背熟，说话再好听一点，就肯定没问题。”
“你的图解太干巴巴了，安老师就很会给我们解释，他会结合我们想要预言的内容，结合我们的现状给我们进行详细的解释。”
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