【局势背景】
在完成法治体系、军事改革与经济振兴之后，赵信将目光投向了国家最根本的未来——人才与教育。他深知：
“一个国家的强大，不只是靠军队和法律。”
“而是靠一代又一代有知识、有理想的人。”
于是，他在临洮皇宫召开“文教大议”，召集张良、李昭、韩信、林豹等重臣，正式提出推行全国性教育改革的战略构想。赵信立下宏愿：
“我要让陇西的孩子，不论出身贵贱，皆可读书识字。”
“我要让知识成为每个人的力量。”
一、设立“国子监”为最高学府，统领全国教育
赵信下令：
将原国子监升格为全国最高学术机构；
增设天文、算术、医学、律法、工程、外交等新学科；
邀请天下名士担任教授，讲授经典与实用之学；
他还亲自题写校训：
“博学以明理，笃行以致远。”
“此地不养闲人，只育英才。”
此举不仅吸引了大量学子前来求学，也使得陇西成为四方仰慕的文化中心。
二、颁布《大统学令》，建立统一教育制度
为了实现教育公平与标准化管理，赵信命李昭主持制定《大统学令》：
1.
设立三级教育体系
义学（初级）：面向6至12岁儿童，学习识字、算术、礼法；
郡学（中级）：面向13至18岁少年，学习历史、地理、律法、兵略；
太学（高级）：面向优秀学子，培养治国、科技、外交等专门人才；
2.
强制入学规定
所有家庭必须送子女入义学接受至少六年基础教育；
父母若拒送子女上学，轻则罚款，重则剥夺田产；
3.
教师保障机制
设立“师俸制”，由朝廷供养教师；
对教学成绩优异者给予晋升与奖赏；
一位老农感慨道：
“以前只有官家子弟才能念书。”
“如今我家娃也能进学堂写字算数了！”
三、推广“义学运动”，乡村教育全面普及
赵信特别关注农村教育，提出“村村有义学”的目标。他命令：
每乡至少设一所义学，由地方官负责建设；
调派国子监毕业生下乡任教；
提供免费课本、笔墨纸砚，确保贫寒子弟无后顾之忧；
他还设立“义学巡讲团”，定期派遣学者深入偏远地区授课。张良感叹：
“这不是建几间屋子的事。”
“这是在播撒文明的种子。”
四、设立“奖学金制度”，鼓励优秀学子深造
为了激励人才成长，赵信推出“大统奖学金计划”：
成绩优异者可获得全额资助进入郡学或太学；
特别杰出者还可被选送至西域书院、海上书院进修；
学成归来者优先录用为官员或技术官吏；
此举极大激发了民间求学热情，各地“科考热”兴起，百姓争相送子入学。一位母亲说：
“我虽不懂字，但我希望我的孩子能当官、能治国。”
“这就是我们这一代人的梦想。”
五、改革“科举制度”，选拔真正有用之才
赵信认为，旧式科举过于偏重诗词文章，难以选出实干型人才。他下令改革：
1.
考试内容调整
增加数学、农业、水利、律法、军略等实用科目；
减少对八股文的依赖，注重实际应用能力；
2.
考试形式创新
引入“实操考核”环节，如解题、绘图、模拟治理；
推行“策问”制度，考生需就现实问题提出对策；
3.
打破门第限制
不论出身，凡有真才实学者均可应试；
设立“寒门特选班”，专为贫困但有潜力的学子准备；
韩信曾笑言：
“这哪还是过去的科举？”
“这简直是在给国家挑将军、挑宰相！”
六、设立“女子学堂”，推动性别平等教育
赵信力排众议，在全国设立“女子学堂”，主张女性也应享有受教育的权利。他强调：
“女子亦是国家之民。”
“她们不该只是生儿育女的工具，更应是思想的承载者。”
课程包括：
识字与书写；
医学与护理；
家政与理财；
法律常识与社会礼仪；
许多女子通过学习，成为医生、教师、文书、工匠，甚至参与政务辅助工作。一位女子学堂学生说：
“我过去以为自己只能嫁人。”
“现在我知道，我也可以改变世界。”
七、推动“终身学习”理念，设立“百姓讲堂”
赵信不仅重视青少年教育，也倡导全民终身学习。他下令：
在各城设立“百姓讲堂”，邀请学者每月讲授新知；
主题涵盖科学、历史、医药、技艺、农艺等；
鼓励百姓提问、讨论、实践；
他还亲自前往讲堂演讲：
“知识不是贵族的特权。”
这章没有结束，请点击下一页继续阅读！