权三金把自己的历史课本放进课桌的抽屉里，把抽屉里的语文课本拿了出来，把语文课本翻到课文《秋天的怀念》，看着课文中描写作者母亲宽慰作者的语句，权三金仿佛看到了自己母亲的身影，那份无私的爱与关怀如同几何图形中的无限循环，一圈圈扩大，直至覆盖他的整个世界。
就在这个时候语文课老师走进教室，她把手中的语文课本和语文教师教案，语文教师教案上放着教学U盘走上讲台；把语文课本、语文教学教案放在讲台上，把教学U盘插进教学电脑里，一边在教学电脑里打开教学U盘里的教学PPT，一边对着学生们说道：
“学生们，这节课老师继续给你们讲解有关史铁生母亲的一些情节，请同学们认真听讲，感受那份深沉的母爱如何在细节中流露，这不仅是作者笔下的情感，也是我们每个人心中最柔软的部分。”
语文课老师轻柔的声音仿佛带着某种魔力，将权三金从对母亲的思念中拉回现实，他的目光渐渐聚焦在了投影幕上，随着老师的讲解，一幅幅画面在脑海中铺展开来。
“请学生们结合课文，找出作者的母亲要忍受的病痛？”
龚荣飞同学迅速翻开课本，目光锁定在描述母亲病痛的段落，那些字句如刀割般刺痛他的心，母亲的坚韧与无私在字里行间流淌，让他不禁眼眶湿润，更加深刻地体会到母爱的伟大与沉重。
龚荣飞同学举手回答，声音略带哽咽：
“作者的母亲①常常肝疼得整宿整宿翻来覆去得睡不着觉；②邻居们把史铁生的母亲抬上车时，还大口大口吐着血；③史铁生的母亲正艰难的呼吸着，像作者自己一生艰难的生活！”
“非常准确，龚荣飞同学。”
语文课老师点头称赞道，教室里响起了轻微的掌声；权三金听着龚荣飞的回答，心潮起伏，那些关于母亲的细节让他也深有同感。
权三金想到权母，虽然未曾患病，却也默默地为家庭付出了一切；他决心要更加努力学习，用功读书，不负母亲的期望。
随着老师的讲解，权三金的心渐渐平静下来，他开始专注于课堂内容，希望能在学习中找到对母亲表达爱意的更多方式。
“史铁生在身体不舒服的情况下是砸窗户、把手边的东西摔向四周的墙壁，还在那里抱怨‘活着还有什么劲？’；反观史铁生的母亲，在她身体感到不适的时候，有没有突然把面前的玻璃砸碎？有没有猛地把手边的东西摔向四周的墙壁？有没有大声呼喊我活着什么劲！？”
“没有，她只是默默地忍受着病痛，用微弱却坚定的声音安慰史铁生，孩子，好好活着；她的每一个字都像是用尽全身力气，却依然温柔如水，仿佛在黑暗中点亮了一盏明灯，指引着史铁生走出绝望的深渊。文中母亲的这份无声的坚韧，正是母爱最深沉的表达。”
权三金的心被深深触动，眼眶泛起泪光，他明白了母爱的伟大不仅在于付出，更在于那份无声的坚守与支持；他暗下决心，要将这份感悟化为动力，不仅在学业上有所成就，更要在生活中学会感恩与回报，让母亲的付出不再默默无闻。
“跟随着老师的脚步走进史铁生的母亲让儿子‘好好儿活’这部分，请学生们结合课文找出母亲是如何忍住儿子的脾气的？”
王元飞同学翻开课本，目光聚焦在母亲与史铁生对话的段落，那些对话中，母亲总是用平和的语气安抚史铁生的暴躁，即便面对无理的发泄，她也只是轻轻叹气，用包容的眼神和温柔的语调，化解儿子的怒气，仿佛一切痛苦都能在她无尽的爱中消融。
龚荣飞同学从段落中体会到史铁生母亲的每一次沉默，都是对儿子情绪的深切理解；史铁生母亲的每一个微笑，都是对儿子心灵的抚慰，仿佛在无声中传递着无尽的耐心与包容，让史铁生在暴躁中逐渐平静，感受到母爱的深沉与坚定。
王元飞同学想了好久，举起手：
“老师，我认为母亲是用无尽的耐心和包容，化解了史铁生的暴躁；她的每一次沉默和微笑，都是对儿子情绪的深切理解，让他在暴躁中逐渐平静，感受到母爱的深沉与坚定。”
老师听到王元飞同学的发言，继续问道：
“那你是从课文中哪些语句感受到的呢？请你找出来相关的语句。”
王元飞翻到课文某一页，指着一行字：
“‘母亲总是微笑着，轻声说，孩子，别急。’这句话让我感受到母亲无尽的耐心和包容。”
老师点头赞许，示意其他同学也从中寻找感悟；类轩同学接着发言：
“‘母亲的眼神里满是温柔，仿佛能融化一切冰霜。’这句话让我体会到母亲深沉的爱，正是这份爱，让史铁生在暴躁中找到平静。”
语文课老师微笑着点头，鼓励大家继续深入探讨，课堂气氛愈发热烈；廖书其同学也举手发言：
“‘母亲轻轻叹气，却从不责备。’这句话让我感受到母亲的宽容与理解，她的无声支持是史铁生情绪的稳定剂。”
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