在初二的课程表中，小美最期待的课程非语文课莫属。这倒不是她是语文课代表，倪老师对她也不错，而是因为倪老师那独特的讲课风格，以及与学生在课堂上的互动，并且对待学生很真诚负责任。此外，倪老师不会像别的老师那样，多局限于站在讲台前照本宣科，而是巧妙地将课文中的故事与知识融入到现实中，引导学生们一起去思考，而且朗读课文时声情并茂，很吸引同学们的注意力，使得他的每堂课都充满了欢声笑语。在语文课堂上，每位同学都有机会表达自己的观点和想法。倪老师总是耐心的倾听学生的发言，并积极鼓励学生提出疑问，共同探索答案。这样的教学方式让同学们感受到自己成为了课堂的一部分，所以能够主动参与到学习过程中来，而不是仅仅作为被动的知识接收者。
相比之下，英语课则显得极为单调和混乱。英语老师似乎更多关注于教学进度，很少有时间停下来与学生进行交流或是组织一次英语对话。每当英语课来临，小美和同学们都会兴致缺缺，更不想在教室门口看到英语老师那张面无表情的脸。
“唉，怎么又轮到英语课了，真不想上啊。”
“是啊，我一看到英语老师那张脸就倒胃口。”
“你们说，英语老师是不有啥毛病啊，咱在课堂上那么闹腾她都能看的下去?继续念课文?”
小美觉得，同学们这样的议论，也并没有冤枉英语老师，实际状况，有时候比这还糟糕，就连她现在上英语课也看起了闲书。她估计，如今怕是只有英语课代表和几个女生还在硬着头皮跟着进度在学吧。虽然小美有时凭着过去的英语底子自己也能读读单词和课文，但遇到一些语句和语法上的难题，她自己也无能为力，又不愿再去请教英语老师，只好任由这样的事情继续扩大，最后她也变成了庞大的听“天书”中的一员。
“美儿，你期中考试英语怎么才刚及格啊？”
有天晚上，她二姐方小莉无意中看到大妹的期中英语卷子，很是疑惑的问道。
“小点声，”小美赶紧低声下气的使眼色给二姐。这事可不能让妈妈知道了，不然又会被她讥讽。
“我也没办法啊，我们现在的英语老师。。。”小美只好把事情原原本本讲给方小莉听，希望能得到她的支持和谅解。哪儿知道，她二姐一点不同情她的遭遇，还严肃的叮嘱她道:“美儿，你以后上英语课一定好好跟着进度学，不然会越拉越远，外语学习不像语文课，差距拉大，就真的跟不上了。你一定要认真对待这件事，听到没？”
“嗯，我知道了。”
小美见二姐对这个事如此认真，便只好应答了下来，她还从没见方小莉用这么严厉的口吻对她说过话呢，看来以后自己还真要好好学习英语了。不然二姐方小莉这里都不好交代呀。
然而，想要迷途知返，再好好学英语的方小美却被现实击退了热情，英语课堂越来越混乱，之前坐在前排的她，还能清晰的听到老师读课文的声音，可如今却是，同学们在台下面的说话声音大的都盖过了英语老师的讲课的声音，这让她怎么跟着学？于是干脆继续摆烂，反正不是她方小美不想学，而是情况不允许，环境由不得她嘛。
至于回家怎么应付她姐方小莉的盘问，自然有的是办法，再说，英语老师也不想让自己教的英语班成绩太难看，不管是期中还是期末，考试几乎是半开卷型的，但即使是这样，大多数同学的成绩也不理想，小美考的也只是比及格线高一点。
就这样，小美总算混到了初三学期，综合来说，她的学习成绩在班上也算中游，她的语文、政治、地理和历史都还不错，每次考试的时候也能取得不错的成绩，但数学、物理和化学等理科依旧很糟糕，从没跟上过老师的进度，好在每次考试有蓝定筠小纸条的帮助，她都能化险为夷勉强过及格线。至于英语，反正考试能过关，跟上跟不上，在她看来也没那么重要了。
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