继数学课上的惊天逆袭之后，秦风在江城一中高三年级组的“威名”，已然达到了一个前所未有的高度。
尽管距离那场技惊四座的课堂表现以及与数学老师高远的“周末小考之约”已经过去了两天，但校园内关于“七班秦风”的各种传说和议论，非但没有平息，反而愈演愈烈，几乎成了所有高三学生课余饭后最热门的谈资。
有人说他开窍了，有人说他隐藏实力，更有人半开玩笑地说他是不是被外星人抓去改造过大脑。
对于这一切，秦风依旧保持着他那份超乎年龄的淡定与从容。他深知，外界的赞誉也好，质疑也罢，都不过是过眼云烟，唯有自身的实力，才是立足于这个世界的根本。
这两天，他除了要巩固数学知识，为即将到来的与高远的“生死局”做准备外，更多的精力，则投入到了系统发布的那个新的主线任务——“物理学科的初步突破”之上。
物理，这个曾经让他望而生畏，上课如同听天书的学科，如今在他的眼中，却也并非那般面目可憎了。
凭借着“永久性记忆力强化”带来的恐怖记忆效率，以及从系统商城中兑换来的那枚“初级物理直觉（碎片1/3）”所带来的对物理现象那丝若有若无的敏锐感知，秦风开始以一种全新的姿态，重新审视这个充满了力与美、光与电的奇妙世界。
他从最基础的牛顿三定律开始，到万有引力，再到机械能守恒，然后是电场、磁场、电磁感应……
那些曾经在他眼中如同乱麻般纠缠不清的公式、定理、以及各种受力分析图，此刻在他的脑海中，仿佛被一只无形的大手重新梳理，逐渐变得清晰而有条理起来。
虽然距离真正理解和掌握，还有很长一段路要走，但至少，他已经不再是那个看到物理题就两眼一抹黑的“物理白痴”了。
周五下午，第三节课，物理。
高三（七）班的物理老师姓李，名建国，是一位年过半百，头发有些花白，但精神矍铄的老教师。李建国老师教了一辈子物理，经验丰富，讲课风格深入浅出，风趣幽默，深受学生们的喜爱。与数学老师高远的严厉刻板不同，李老师更像是一位和蔼可亲的长者，总是鼓励学生独立思考，大胆质疑。
此刻，李建国老师正站在讲台上，唾沫横飞地讲解着一道关于带电粒子在复合场中运动的压轴题。
“同学们，这道题啊，是我们上一次月考卷的最后一道大题，难度不小，全班能完整做对的，寥寥无几。”李老师用粉笔在黑板上画出一个复杂的示意图，上面有匀强电场，有匀强磁场，还有一个带正电的粒子以初速度v?射入。
“题目要求我们分析粒子在复合场中的运动轨迹，并计算粒子离开磁场时的位置坐标，以及在磁场中运动的时间。”
李老师顿了顿，目光扫过台下那些或眉头紧锁、或奋笔疾书、或眼神迷茫的学生，微微一笑，继续说道：“这道题，常规的解法，是分阶段进行受力分析。首先，粒子在进入电场和磁场的叠加区域前，可能会先经过一个只有电场的加速区域，或者直接以一定初速度进入复合场。进入复合场后，粒子同时受到电场力和洛伦兹力的作用。”
“我们要判断，这两个力的大小关系，方向关系，以及它们如何影响粒子的运动状态。如果电场力和洛伦兹力在某一方向上能够平衡，粒子可能会做匀速直线运动。如果不能平衡，粒子就会做复杂的曲线运动，通常是类平抛运动或者圆周运动的一部分。”
李老师讲得非常细致，每一个步骤，每一个关键点，都解释得清清楚楚。
台下的学生们，有的听得连连点头，茅塞顿开；有的则依旧是一脸懵懂，云里雾里。
秦风坐在教室后排靠窗的位置，手中转动着一支笔，目光平静地注视着黑板上的那道题目和李老师的板书。
这道题，他昨天晚上在刷物理习题集的时候，恰好也遇到过类似的题型。当时他花费了不少时间，用了常规的分段分析法，一步步计算，最终也勉强将答案给解了出来，但过程却异常繁琐，计算量也极大，稍有不慎，便会出错。
此刻，听着李老师的讲解，他脑海中关于这道题的记忆再次被激活。同时，那枚“初级物理直觉（碎片1/3）”也仿佛被触动了一般，在他的意识深处，散发出了一股微弱的、难以言喻的清凉感。
在这种奇妙的感觉影响下，秦风的思维仿佛被打开了一扇新的窗户。他看着黑板上那复杂的受力分析图，脑海中却不由自主地浮现出了一个念头——
“如果……从能量的角度去考虑呢？或者，有没有一种更简洁的坐标变换方法，能够简化这个运动过程？”
这个念头来得有些突然，也有些模糊，但他却敏锐地捕捉到了。
李老师此时已经将常规解法的思路大致讲解完毕，他擦了擦额头上的汗珠，笑着问道：“怎么样，同学们，这道题的常规解法，大家都听明白了吗？有没有同学，对这道题，或者对这种类型的题目，有什么不同的想法或者更巧妙的解题思路啊？”
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